人教版一年级数学下册 5 认识人民币认识 1元及1元以下的人民币教案
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学下册 5 认识人民币认识 1元及1元以下的人民币教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-27 21:47:34 | ||
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文档简介
认识人民币认识
1元及1元以下的人民币
教学内容：
苏教版《数学》一年级（下册）《认识人民币》第一课时。
教学目标：
1.
利用学生已有经验，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单
位，知道1元=10角，1角=10分。
2.
使学生经历取币、付币、猜币等活动过程，培养思维的灵活性，感受1元的实际价
值，获得一些简单的购物经验。
3.
使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成
功的体验，产生学习数学的信心。
教学重、难点：
1.
结合具体购物情境，知道元、角、分之间的进率。
2.
在活动过程中，掌握1元以内人民币的换算方法。
教学过程：
一、激趣导入，引出课题。
1.
谈话：
小朋友们过年的时候，一定收到过不少压岁钱吧！小兔、小猫和小松鼠它们也收到了不少压岁钱，它们都争着说自己的压岁钱多，到底是谁的压岁钱多呢？学完了今天这节课，我们就知道了。
2.
揭题
你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课，我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）
二、展开新课，探索新知
（一）认识1元及1元以内的人民币。
1.
交流人民币的认法。
谈话：小朋友们，在平时的生活中，不少小朋友都见过人民币，有的还会用人民币，那谁能拿出一张你最熟悉的人民币给我们介绍介绍，你是怎么认识它的呢？
学生上台在投影仪下展示。
问：跟大家说说你是从人民币上什么地方认识它的？学生继续在投影仪下展示。
（学生可能会从数字、汉字、颜色、图案等说出认的方法）
师：老师这里还有一些人民币，你能不能很快认出它们是多少钱呢？教师接着在投影仪下展示其它1元以内人民币。
学生一起认一认。
师：真不简单，那么多小朋友都能很快地认出这么多人民币！
边展示边说：这张人民币上有数字“1”，还有汉字“元”，这张人民币就是1元……2.
小结人民币的认法。
根据学生的回答，教师做提炼性总结：
实际我们在认识人民币时可以通过数字和汉字来直接认识它。
3.
拿币游戏，巩固认识。
师：现在老师说出一张人民币，你能不能一下子就把它拿出来呢？
教师报出：1元、5角、2角、1角，并行间巡视，注意学生的拿法。
（如果发现有新版旧版不同的；纸币硬币不同的，就停下来质疑）
问：他们拿的都是1元吗？怎么不一样啊？
告诉学生：这样的人民币是新版的，这样的人民币是旧版的。像这样用纸做的人民币是纸币，用金属做的人民币是硬币。
4.
分一分
谈话：刚才我们认识了这么多的人民币，这是……
（课件随机展示1元、5角、1角、2角、1分、5分、2分的人民币。）
学生再次认一认。
师：这么多人民币，看起来多乱啊！你能不能想出好方法，把它们分一分，使它们变得整齐些，而且一下子就能看出它们各是多少钱呢？前后同桌的四个小朋友一起讨论一下。
（1）学生分小组讨论，说一说分法。
（2）学生汇报自己的分法。
（可能出现的分法有：
第一种：把纸币的分成一类，硬币的分成一类。
第二种：把1元的分成一类；1角、2角、5角的分成一类；1分、2分、5分的分成一
类。）
（还可能出现按人民币面值大小、形状大小等等进行分类的方法）
重点突出按元、角、分进行分类的方法。（课件展示——我们可以把1元的放在一起，
几角的放在一起，几分的放在一起。）
板书：元、角、分
这就是元、角、分，都是人民币的单位。
（二）认识元、角、分之间的进率。
谈话：小朋友们真爱动脑筋，想出了那么好的方法。
问：现在老师这里有1元钱的练习本，买1本怎么付1元钱呢？学生用不同的方法上台付钱，突出用10角付钱的方法，教师给予赞赏。
（课件适时展示付的方法）
问：“10个1角付1元，可以吗？”
（课件动画展示10个1角等于1元。）
师：我们一起数一数，1角、2角、3角、……10个1角是多少角？噢！原来10角就是1元，1元就等于10角。
板书：1元=10角，学生齐读。
问：老师这里还有1角钱的本子，买1本要付多少钱？
（学生可能付1张1角）
师：要付比1角面值还要小的人民币，可以怎么付钱呢？
对学生正确的付钱方法，教师都给予肯定或表扬，重点突出付10个1分的方法。
（课件动画展示10个1分等于1角。）
我们一起数一数，1分、2分、3分……10个1分是多少分？噢！原来10分就是1角，1角就等于10分。
板书：1角=10分，学生齐读。
三、巩固练习
1.“想想做做”第1题“连一连”。
出示商品和标价图。
这里每件物品的价钱是多少？
出示人民币图。
这些人民币你认识吗？你能把每张人民币和它能买到的物品连一连吗？打开数学书69页，自己在书上连一连。
2.“想想做做”第2题“填一填”。
课件出示人民币图，教师引导学生填空。
1张5角和1张2角合起来是多少角？
1张5角和1张1角合起来是多少角？
1张2角和1张1角合起来是多少角？
1张2角和1张2角合起来是多少角？
1张1元、1张2角、1张1角合起来是几元几角？
1张1元、1张2角、1张2角合起来是几元几角？
课件边出示，学生边口答。
四、应用拓展
1.
完成“想想做做”第5题。
谈话：“买一张邮票要8角钱，怎样付8角钱呢？”
同桌之间互相说一说。（课件出示付钱的方法）
2.“想想做做”第4题。
出示4种商品。
铅笔
小刀
自动铅笔
小尺
4角
9角
7角
3角
问：“每件商品多少钱？
“1元钱买一枝铅笔，应找回多少钱？”“买两枝呢？”
“1元钱还可以买哪些商品？要找回多少钱呢？”
问：“1元最多可以买几样不同的物品呢？”
五、猜币游戏
谈话：老师手里有一个信封，每个信封里装的都是一模一样的人民币，你能猜猜有几张吗？
师生共同活动。
这里装的是1元，猜猜有几张？（故意露出半张5角钱）
（恭喜你猜对了！）（拿出来数一数）
这里装的是5角，猜猜有几张？（故意露出半张5角）（拿出来数一数）
这里装的也是5角，猜猜有几张？（故意露出半张1角）（拿出来数一数）
还是5角，不过装了2种不同的人民币，是哪几种面值的人民币呢？
奖励猜对的小朋友。（拿出来数一数）
你的脑筋转得真快！奖励你小礼物！
这里装的是6角，也装了2种不同的人民币，是哪几种？是什么人民币？
这里对张数不同，只要是6角钱的同学都要给予奖励，对猜对的小朋友也给予奖励。
（拿出来数一数）
你真不简单！真爱动脑筋，奖励你小礼物！
六、全课总结，呼应开头。
现在小朋友们想不想知道一开始小兔、小松鼠和小猫谁的压岁钱多？我们一起来看一看！
（课件动画展示：小兔的压岁钱是1张1元，小松鼠的压岁钱是2张5角，小猫的压岁钱是10张1角）
谁的压岁钱多？对了，一样多！今天这节课小朋友学得开心吗？
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1元及1元以下的人民币
教学内容：
苏教版《数学》一年级（下册）《认识人民币》第一课时。
教学目标：
1.
利用学生已有经验，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单
位，知道1元=10角，1角=10分。
2.
使学生经历取币、付币、猜币等活动过程，培养思维的灵活性，感受1元的实际价
值，获得一些简单的购物经验。
3.
使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成
功的体验，产生学习数学的信心。
教学重、难点：
1.
结合具体购物情境，知道元、角、分之间的进率。
2.
在活动过程中，掌握1元以内人民币的换算方法。
教学过程：
一、激趣导入，引出课题。
1.
谈话：
小朋友们过年的时候，一定收到过不少压岁钱吧！小兔、小猫和小松鼠它们也收到了不少压岁钱，它们都争着说自己的压岁钱多，到底是谁的压岁钱多呢？学完了今天这节课，我们就知道了。
2.
揭题
你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课，我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）
二、展开新课，探索新知
（一）认识1元及1元以内的人民币。
1.
交流人民币的认法。
谈话：小朋友们，在平时的生活中，不少小朋友都见过人民币，有的还会用人民币，那谁能拿出一张你最熟悉的人民币给我们介绍介绍，你是怎么认识它的呢？
学生上台在投影仪下展示。
问：跟大家说说你是从人民币上什么地方认识它的？学生继续在投影仪下展示。
（学生可能会从数字、汉字、颜色、图案等说出认的方法）
师：老师这里还有一些人民币，你能不能很快认出它们是多少钱呢？教师接着在投影仪下展示其它1元以内人民币。
学生一起认一认。
师：真不简单，那么多小朋友都能很快地认出这么多人民币！
边展示边说：这张人民币上有数字“1”，还有汉字“元”，这张人民币就是1元……2.
小结人民币的认法。
根据学生的回答，教师做提炼性总结：
实际我们在认识人民币时可以通过数字和汉字来直接认识它。
3.
拿币游戏，巩固认识。
师：现在老师说出一张人民币，你能不能一下子就把它拿出来呢？
教师报出：1元、5角、2角、1角，并行间巡视，注意学生的拿法。
（如果发现有新版旧版不同的；纸币硬币不同的，就停下来质疑）
问：他们拿的都是1元吗？怎么不一样啊？
告诉学生：这样的人民币是新版的，这样的人民币是旧版的。像这样用纸做的人民币是纸币，用金属做的人民币是硬币。
4.
分一分
谈话：刚才我们认识了这么多的人民币，这是……
（课件随机展示1元、5角、1角、2角、1分、5分、2分的人民币。）
学生再次认一认。
师：这么多人民币，看起来多乱啊！你能不能想出好方法，把它们分一分，使它们变得整齐些，而且一下子就能看出它们各是多少钱呢？前后同桌的四个小朋友一起讨论一下。
（1）学生分小组讨论，说一说分法。
（2）学生汇报自己的分法。
（可能出现的分法有：
第一种：把纸币的分成一类，硬币的分成一类。
第二种：把1元的分成一类；1角、2角、5角的分成一类；1分、2分、5分的分成一
类。）
（还可能出现按人民币面值大小、形状大小等等进行分类的方法）
重点突出按元、角、分进行分类的方法。（课件展示——我们可以把1元的放在一起，
几角的放在一起，几分的放在一起。）
板书：元、角、分
这就是元、角、分，都是人民币的单位。
（二）认识元、角、分之间的进率。
谈话：小朋友们真爱动脑筋，想出了那么好的方法。
问：现在老师这里有1元钱的练习本，买1本怎么付1元钱呢？学生用不同的方法上台付钱，突出用10角付钱的方法，教师给予赞赏。
（课件适时展示付的方法）
问：“10个1角付1元，可以吗？”
（课件动画展示10个1角等于1元。）
师：我们一起数一数，1角、2角、3角、……10个1角是多少角？噢！原来10角就是1元，1元就等于10角。
板书：1元=10角，学生齐读。
问：老师这里还有1角钱的本子，买1本要付多少钱？
（学生可能付1张1角）
师：要付比1角面值还要小的人民币，可以怎么付钱呢？
对学生正确的付钱方法，教师都给予肯定或表扬，重点突出付10个1分的方法。
（课件动画展示10个1分等于1角。）
我们一起数一数，1分、2分、3分……10个1分是多少分？噢！原来10分就是1角，1角就等于10分。
板书：1角=10分，学生齐读。
三、巩固练习
1.“想想做做”第1题“连一连”。
出示商品和标价图。
这里每件物品的价钱是多少？
出示人民币图。
这些人民币你认识吗？你能把每张人民币和它能买到的物品连一连吗？打开数学书69页，自己在书上连一连。
2.“想想做做”第2题“填一填”。
课件出示人民币图，教师引导学生填空。
1张5角和1张2角合起来是多少角？
1张5角和1张1角合起来是多少角？
1张2角和1张1角合起来是多少角？
1张2角和1张2角合起来是多少角？
1张1元、1张2角、1张1角合起来是几元几角？
1张1元、1张2角、1张2角合起来是几元几角？
课件边出示，学生边口答。
四、应用拓展
1.
完成“想想做做”第5题。
谈话：“买一张邮票要8角钱，怎样付8角钱呢？”
同桌之间互相说一说。（课件出示付钱的方法）
2.“想想做做”第4题。
出示4种商品。
铅笔
小刀
自动铅笔
小尺
4角
9角
7角
3角
问：“每件商品多少钱？
“1元钱买一枝铅笔，应找回多少钱？”“买两枝呢？”
“1元钱还可以买哪些商品？要找回多少钱呢？”
问：“1元最多可以买几样不同的物品呢？”
五、猜币游戏
谈话：老师手里有一个信封，每个信封里装的都是一模一样的人民币，你能猜猜有几张吗？
师生共同活动。
这里装的是1元，猜猜有几张？（故意露出半张5角钱）
（恭喜你猜对了！）（拿出来数一数）
这里装的是5角，猜猜有几张？（故意露出半张5角）（拿出来数一数）
这里装的也是5角，猜猜有几张？（故意露出半张1角）（拿出来数一数）
还是5角，不过装了2种不同的人民币，是哪几种面值的人民币呢？
奖励猜对的小朋友。（拿出来数一数）
你的脑筋转得真快！奖励你小礼物！
这里装的是6角，也装了2种不同的人民币，是哪几种？是什么人民币？
这里对张数不同，只要是6角钱的同学都要给予奖励，对猜对的小朋友也给予奖励。
（拿出来数一数）
你真不简单！真爱动脑筋，奖励你小礼物！
六、全课总结，呼应开头。
现在小朋友们想不想知道一开始小兔、小松鼠和小猫谁的压岁钱多？我们一起来看一看！
（课件动画展示：小兔的压岁钱是1张1元，小松鼠的压岁钱是2张5角，小猫的压岁钱是10张1角）
谁的压岁钱多？对了，一样多！今天这节课小朋友学得开心吗？
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