一年级数学下册 人民币的简单计算 第一课时教案 人教版

人民币的简单计算
第一课时
教学目标：
1.使同学们理解人民币单位间的换算。
2.使同学们认识用小数表示的物品的价格，能看懂物品的单价。
3.培养同学们学数学的意识。
教学重点：认识用小数表示的物品的价格。
教学难点：人民币单位间的简单换算
教学方法：操作法、谈话法、观察法
教学用具：模拟人民币、商品价签。
教学过程：
一、设疑自探
师说：你对人民币有了哪些认识？
人民币的单位是元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。能认识各种面值的人民币。
（学生边回答，教师边板书：元、角、分
1元=10角
1角=10分）
你还想学习人民币的哪些知识？
今天我们继续学习人民币的知识，板书课题：简单的计算
二、解释合探
1.教学例5。
你能摆出1元2角吗？
学生独立完成，老师巡视指导，并观察学生摆的过程中出现的不同摆法。
鼓励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行交流。
让学生到台上来，边演示边说自己的想法。
三种摆法：1张1元和2个1角。12个1角。2个5角和1个2角。
（3）出示例5。（图略）
（
）元（
）角
师问：不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？
（老师引导学生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。
即：1元2角=12角。）
继续引导学生逆向思考：12角=（
）元（
）角。
让学生理解10角是1元，还有2角，所以12角=（1）元（2）角。
2.“做一做”第1题
学生独立完成
做完后可让学生说一说自己是怎么想的。
3.教学例6
（1）出示四种商品，再醒目地出示这四种商品用小数表示的单价。
师问：：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示这几种物品的什么？它们各表示几元几角？”
（2）利用学生和老师课前收集到的有商品价签的物品，向大家介绍、交流，使学生能看懂物品的单价。
（3）引导学生概括认识物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。
4.“做一做”第2题。
学生完成后集体订正。
注意区分：3.50元（3元5角）与35.00元（35元）
3.50元（3元5角）与5.30（5元3角）
三、运用拓展
练习九的第3、4题。（小组合作完成）
先读出这些物品的价格，再拿出买每件东西要付的人民币。
练习九的第5题。（学生可以抢答）
哪两样物品的价钱合起来是1元？
根据学生情况适时适度的提问：
这些物品中最贵的是什么？多少钱？最便宜的呢？
买一把三角板的钱可以买几个练习本？也可以买几枝铅笔？
1元最多能买几种商品？是哪几种？
继续想还能想到什么？
先读出这些物品的价格，再拿出你喜欢的至少3种东西要付的人民币。
四、课堂小结：
今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价。此外还进行了元、角、分的简单计算。
五、作业：
练习九第七题
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