2021-2022学年上学期初中语文人教部编版九年级同步经典题精练之第四单元（含答案）

2021-2022学年上学期初中语文人教部编版九年级同步经典题精练之第四单元
一．选择题（共9小题）
1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是（　　）
A．拮据（jù）
归宿（sù）
歼灭（jiān）
锲而不舍（qiè）
B．刺猹（chá）
寒噤（jìn）
拖累（lèi）
恣睢（suī）
C．汲取（jí）
栈桥（zhàn）
抽噎（yē）
面面相觑（qù）
D．蜷缩（quán）
勾当（gòu）
唯唯连声（wěi）
书声琅琅（lǎng）
2．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．撬开（qiào）
拮据（jù）
皱纹（zhòu）
赚钱（zhuàn）
B．于勒（lè）
变更（gèng）
糟蹋（tà）
流氓（máng）
C．煞白（shà）
罪恶（è）
拖累（lèi）
牡蛎（lì）
D．别墅（shù）
无赖（lài）
手帕（pà）
嘟囔（nang）
3．（2020春?肇州县期末）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
生活是一部百科全书，你
_______
用心去钻研，_________会领会其中的真谛。生活是一片_______
的原野，你不应该只想着花前散心，月下漫步，还要时刻准备着狂风横刮，暴雨如注。相信通过顽强的奋斗，你一定能在生活的原野上_________到幸福的花朵。
A．只有
才
广博
采摘
B．即使
也
广博
采摘
C．只有
才
广袤
采撷
D．即使
也
广袤
采撷
4．（2020春?兰山区月考）依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是（　　）
①于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得_____之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
②我发了财就会回哈佛尔的。我希望_____，那时我们就可以一起快活地过日子了。
③对于叔叔回国这桩______的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
④他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点______，就问：“哪个于勒？”
A．分文不值
为期不远
十拿九稳
迟疑不决
B．一干二净
为期不远
十拿九稳
莫名其妙
C．一干二净
指日可待
大快人心
捉摸不透
D．分文不值
指日可待
大快人心
烦躁不安
5．（2019秋?高州市期中）下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．我国成功发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥一号”卫星。（将“发射”与“研制”互换位置）
B．在“建设书香校园”活动中，校刊开通了“诗韵玲珑”“思想芦苇”等小栏目。（将“开通”改为“开设”）
C．《孤独之旅》通过揭露杜小康的心路历程，展现了杜小康的成长。（将“揭露”改为“描绘”）
D．广东今年GDP达8.99万亿元，连续29年居中国首位，这让丁杰从心里感到由衷自豪。（删去“由衷”）
6．（2019?市北区一模）下列各项分析与判断中，不正确的一项是（　　）
A．“油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。”句中加点的词依次是形容词、数量词、副词。
B．“根深叶茂”、“拨动心弦”、“异常兴奋”依次是并列短语、动宾短语、偏正短语。
C．“这激动人心的一幕，一直深深地印在我的脑海里。”这个句子的主干是“一幕印在脑海里。”
D．“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”这是一个转折复句。
7．（2016秋?兰陵县期末）文文编辑“小说悦读“栏目，想在阅读感言中加一句话，你认为最合适的是（　　）
翻开语文书，走进小说天地，我见到了一个个鲜明的少年形象：有月夜沙地守护瓜田的小闰土，_____________，还有课余林间朗读《万卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。
A．有夜晚苇塘护送女孩的杜小康
B．有杜小康夜晚苇塘护送的女孩
C．有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群
D．有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康
8．（2018秋?江阴市期中）下列加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．在弥漫着收获喜悦的果园里，将甜美诱人的水果从丰硕的枝头摘下，无疑是惬意的农家生活中最浪漫的劳作。
B．年三十，一家人围坐在桌子边，边吃年夜饭，边谈笑风生，显得格外温馨。
C．人群中挤攘了一下，一个梳着童花头的男孩子跑过来，郑重其事地把一块钱放进了捐款箱。
D．夜色里的蠡园，在彩灯的映照下，呈现出一派浮光掠影、流光溢彩的景象。
9．（2018?南平模拟）下列文学文化常识说法正确的一项是（　　）
A．《世说新语》是魏晋南北朝时期“志怪小说”的代表作。
B．《故乡》《从百草园到三味书屋》都是鲁迅的作品，选自《朝花夕拾》。
C．在古代文学作品中，借代是很常见的手法，例如“千里共婵娟”中“婵娟”代指“月亮”，“留取丹心照汗青”中“汗青”代指“史册”。
D．“迁”是表示中国古代官吏调动的常用词语。表示升官之意，常用“左迁”一词。
二．填空题（共2小题）
10．（2017春?临沂月考）将“忽然”、“居然”、“茫然”、“突然”、“显然”填写在横线上。
①但它竟然在一天早上，　
　一落千丈，跌落到了另一番境地里。
②仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样　
　地对前方感到　
　和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
③当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他　
　对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”
④父亲　
　也是有所慌张的。
11．选词填空。
（1）渐近故乡时，天气又　
　
（A．阴暗
B．阴晦
C．阴冷）了……
（2）苍黄的天底下，远近　
　
（A．横着
B．有
C．躺着）几个萧索的荒村，没有一些活
气。
（3）我到了自家的房外，我的母亲早已　
　
（A．准备
B．赶忙
C．迎着）出来了，接着便
（A．跑出
B．飞出
C．窜出）了八岁的侄儿宏儿。
（4）我竟与闰土　
　
（A．隔绝
B．隔离
C．隔膜）到这地步了。
（5）母亲叫闰土坐，他　
　
（A．徘徊
B．犹豫
C．迟疑
）了一回，终于就了座。
（6）我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常　
　
（A．苦闷
B．气闷
C．烦闷）。
三．基础知识（共3小题）
12．文学知识填空。
（1）本文《孤独之旅》选自《　
　》，作者是　
　，作者通过记叙　
　在困境中成长的故事，告诉我们应该如何面对　
　，如何使自己成为　
　。
（2）一篇小说必须具备三个要素，即　
　、　
　和　
　，其中，　
　为主要要素。小说塑造人物的方法是多种多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和　
　描写，也有　
　和　
　描写；有正面描写，也有　
　描写。
13．作家作品
鲁迅（1881﹣1936），原名　
　，字　
　，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级　
　家、　
　家、　
　家。其作品主要有小说集《　
　》《彷徨》《故事新编》，散文集《　
　》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《且介亭杂文》等。代表小说有《　
　》（鲁迅第一篇白话小说）《阿Q正传》《孔乙己》《故乡》《药》《祝福》等。
14．文学知识填空。
莫泊桑（1850﹣1893），　
　国19世纪后期著名的批判现实主义作家。他与俄国作家　
　和美国作家　
　并称“世界三大短篇小说之王”。1880年完成《　
　》的创作，轰动了法国文坛。主要作品有长篇小说《　
　》，中短篇小说《我的叔叔于勒》《　
　》等。他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏、引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料又在情理之中；另一个突出特点是他善用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。同时，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
四．综合读写（共1小题）
15．（2019秋?淮安区期中）班级开展“走进小说天地”系列活动，请根据要求，完成任务。
①【读文识人】请在横线上写出对应的人名。
片段一：“他A站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”
片段二：“我看了看他B的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，满脸愁容，狼狈不堪。”
片段中的人分别是：A．　
　
B．　
　
②【评头论足】仿照示例，选择你最喜欢的小说人物作简要评价。
示例：有人认为片段二中的他行为不端，可是我读出了他的另一面。小说写他破产后在轮船上卖牡蛎，自食其力，不愿拖累家人。表明了他不失善良、不失良知的另一面。
③【隔空对话】假如你喜欢的小说人物站在你面前，你会对他说什么？
五．现代文阅读（共3小题）
16．（2018秋?雅安期末）阅读下面语段，完成下列各题。
《故乡》（节选）
（1）这进来的便是闫土。虽然我一见便知道是闫土，但又不是我这记忆上的闫土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
（2）我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
（3）“阿!闰土哥，﹣﹣你来了……”
（4）我接着便有许多话，想要连珠一般涌出；角鸡，跳鱼，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
（5）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
（6）“老爷！……”
（7）我似乎打了一个寒噤；我就知道：我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
……
（8）老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
（9）母亲和宏儿都睡着了。
（10）我躺着，听船底潺潺的水声……
（11）我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
（12）我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（1）选文（1）段中刻画人物主要运用了哪﹣﹣种方法？刻画了﹣一个怎样的闰土形象？请作简要分析。
（2）选文（7）段说“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”；你认为文中“可悲的厚障壁”指的是什么？是什么原因造成的？请简答。
（3）选文（5）段使用了“欢喜”“凄凉“两个词语，文章这样用矛盾吗？请简要说出你的理由。
（4）选文（12）段画横线的句子主要使用了那种修辞手法？请用自己的话把作者的意思阐述清楚。
17．（2019?东莞市二模）阅读下文，完成下列各题。
卖
白
菜
莫言
①1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：
②“社斗，去找个篓子来吧……”
③“可是，您答应过的，这是我们留着过年包饺子的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。
④母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！”
⑤她靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的气味。
⑥集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的样子。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地时我竟然不知道。一棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲将那棵白菜放进篓子，原本是十分生气的样子，但看到我哭得真诚，母亲的脸色缓和了，没有打我也没有再骂我。她蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身体。
⑦终于挨到了集上。母亲让我走，去上学，我也想走，但我看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。老太太蹲下身，开始翻动我们那三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又逐棵地戳着我们的白菜，撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。
⑧我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。老太太开始撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”
⑨“大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。”母亲也劝说着她。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。母亲用秤钩子挂住白菜根，将白菜提起来。老太太把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤星。
⑩终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”
?母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：“社斗，你算。”我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。
?“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。
?“你自己算就是了。”我说。
?老太太从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点。
?等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说：
?“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”
?“娘，”我哭着说，“我……”
?“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。
?这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。
（1）文章围绕“卖白菜”展开故事情节，请你阅读文章，填写表格。
故事情节
“我”的心情
母亲下决心卖白菜
不舍
“我”不小心摔白菜
③　
　
①　
　
厌恶
②　
　
气愤
白菜被老太太退回
④　
　
（2）文章第⑦段刻画了一个老太太形象，请你结合全文说说小说着力描写这个老太太的用意是什么？
（3）下面的两个句子都写到了母亲的泪，其蕴含的意味有何不同？
①母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭。
②“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。
（4）文章结尾写到“至今想起，心中依然沉痛”，请你说说作者“依然沉痛”的原因是什么。
18．（2017秋?防城港期末）
野马嘴里有清泉
王宗仁
跋涉在青藏高原上，你最希望看到蓝天上的太阳。阳光给雪山、冰河、草地铺上一层柔软的锦缎，让你找不着季节的地段，分不清阴山和阳坡，满眼的灿烂！可是有一个地方例外：走在沙漠里，你最怕的是悬挂在头顶的太阳。
那天，我和作家王鹏随一支测绘队到柴达木盆地深处，去完成一次采访任务。盛夏的中午，天空无雨，只有太阳像一盆燃旺的炭火，暴烤得每颗沙粒都在狂跳，甚至发出吱吱的脆响声。望不到边的沙漠像一口烧红的铁锅，仿佛可以把人蒸熟，我们被烈日烤得脊背流油，喉咙冒烟，口渴得要命。一壶水倒进嘴里，根本不管用，谁都巴不得有一条河或一眼泉出现在面前，美美地喝他个饱。大多数人的水壶干得可以当锣敲了。同志们忍着干渴赶路，每隔一会儿，便有人举起水壶摇一摇，让大家听听壶底那一点点水稀里哗啦的响声，进行一番“精神安慰”。可是，这能解决什么问题呢！大家的嘴唇干得像撒了一层盐粉，上面裂开了一道道细缝，渗着血迹。
哪里有水？水在哪里呢？
和我们一起进沙漠的蒙古族老人巴图，是个“老高原”，别人都急得像热锅上的蚂蚁，他呢，没事一样，不紧不慢地说：“咱们找向导吧，它会把我们领到泉边去的。”
“向导？谁啊？”我发问。
“它终年在沙漠里生活，能不知道哪里有水吗？”
“可是他到底是谁呀？您认识吗？”
巴图大爷捻了捻胡子，又松开手，说：“是野马。”
我们一听泄气了。野马，我当然见过，它不比一般的马大多少，但奔跑起来飞快，像一辆小汽车。
“野马能当向导么？”
“怎么不能？！”巴图大爷认真地说，“野马离开水能活吗？哪里有野马，那里必定有水。”停了停他又说：“碰不上野马，能见到野牦牛、野驴或藏羚羊也行呀。它们都能给我们帮忙。野马嘴里有清泉！”
说得有理。于是，我们十多个人散开去找“向导”。沙丘连绵起伏，热气在晃晃悠悠地升腾着，漠风在不停地扑面而来，我们跑了不少地方，连一片草叶也没有，哪里会有野生动物？
“性急的人总是翻不过雪山的。耐着性子吧，雪莲花是属于爱花的人！”喜欢唱民歌的巴图大爷像在念歌词。
大家轮流抿了一口水壶底的那点水，一边在沙海里勘测，一边继续寻找着野马。
终于，我们看见前面的洼地有一群黑影在晃动。大家像看到了希望，加快步伐走去。看清了：腿细，尾短，粗脖子，鬃毛特别长……啊，是野马！它们正扎着头喝水哩。像一幅油画，一幅又一幅，丰沛在干渴的沙漠上。大家似乎听见了吱噜的喝水声，多么诱人的声音呀！还有一只叫不上名字的鸟站在一匹马的背上，它好自在！
野马发现了我们，长嘶一声，一尥蹄子，没影儿了。那只鸟飞向了天空。
我们立即去追。可是，每个人疲劳加干渴，腿脚没有一点劲了。“同志们追呀，要得到前面的清泉水，只能靠我们自己！”巴图大爷傲然像一位将军，下了命令。说也怪，我们浑身忽地长出一股力气，跑步追了上去。野马没有追上，却在它们刚才停留的地方发现一池清凌凌的水。池子很小，只有洗脸盆那么大。水池周围，那湿漉漉的泥土上，长着丛丛小草，还开放着朵朵小花，美极了。真想不到，茫茫沙
漠里还有这么一个“世外桃源”，有水，有草，有花。水池边上留着各种形状的蹄印，显然那些野生动物常来这里喝水
我们的心儿早就润吱吱了。我却有点舍不得张开口喝这水了，便用手指蘸了一滴水，滴溜溜转亮晶晶的一滴水。它将以强大的抗干渴的力量进入我们的体内，变成汪洋大海征服征途上一切干渴！巴图老人嘹亮地喊了一声：“开始！”大家便同时趴在地上，将嘴伸进水池﹣﹣瞧，这个喝水法，够“野”了吧1
喝足水以后，我们在一起合计了一下，给这个泉起了个名字：望柳池。
我们都希望不久的将来，这儿柳树成荫，鸟语花香。之后，我们又把轻便的帐篷撑起来，这儿就成了测绘队的大本营﹣﹣供水站。
可喜的是，没有多日，当我们告别“望柳池”继续往沙漠深处跋涉后，在别处一群野马的带领下，又找到一眼泉水，大家爱给它起名叫“珍珠水”，它成了我们的第二个水站。
有野马这样的好向导，我们在戈壁滩工作就不愁没水喝了!
（1）概括本文主要内容。
（2）结合选文，分析巴图大爷的形象。
（3）品味下列句中加点词语的妙处。
①水池周围，那湿漉漉的泥土上，长着丛丛小草，还开放着朵朵小花，美极了。
②大家便同时趴在地上，将嘴伸进水池﹣﹣瞧，这个喝水法，够“野”了吧！
（4）从修辞角度赏析画线句子。
盛夏的中午，天空无雨，只有太阳像一盆燃旺的炭火，暴烤得每颗沙粒都在狂跳，甚至发出吱吱的脆响声。
（5）“野马嘴里有清泉。”假如你身处生活的“沙漠”，没有“野马”作向导，你将怎样寻找“清泉”？联系生活实际谈谈你的想法。
2021-2022学年上学期初中语文人教部编版九年级同步经典题精练之第四单元
参考答案与试题解析
一．选择题（共9小题）
1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是（　　）
A．拮据（jù）
归宿（sù）
歼灭（jiān）
锲而不舍（qiè）
B．刺猹（chá）
寒噤（jìn）
拖累（lèi）
恣睢（suī）
C．汲取（jí）
栈桥（zhàn）
抽噎（yē）
面面相觑（qù）
D．蜷缩（quán）
勾当（gòu）
唯唯连声（wěi）
书声琅琅（lǎng）
【考点】易误读常见字．版权所有
【分析】本题考查汉字的注音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。
【解答】A．有误，“拮据（jù）”中的“据”一字应读作“jū”；
B．有误，“拖累（lèi）”中的“累”一字应读作“lěi”；
C．正确；
D．有误，“唯唯连声（wěi）”中的“唯”一字应读作“wéi”；
故选：C。
【点评】做好这类题目，特别要注意形声字不读声旁的字的读音。就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法，贵在平时积累、辨析。
2．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．撬开（qiào）
拮据（jù）
皱纹（zhòu）
赚钱（zhuàn）
B．于勒（lè）
变更（gèng）
糟蹋（tà）
流氓（máng）
C．煞白（shà）
罪恶（è）
拖累（lèi）
牡蛎（lì）
D．别墅（shù）
无赖（lài）
手帕（pà）
嘟囔（nang）
【考点】易误读常见字．版权所有
【分析】本题考查字的读音。结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。
【解答】A．有误，“拮据”的“据”应读为“jū”；
B．有误，“变更”的“更”应读为“gēng”；
C．有误，“拖累”的“累”应读为“lěi”；
D．正确；
故选：D。
【点评】要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。
3．（2020春?肇州县期末）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
生活是一部百科全书，你
_______
用心去钻研，_________会领会其中的真谛。生活是一片_______
的原野，你不应该只想着花前散心，月下漫步，还要时刻准备着狂风横刮，暴雨如注。相信通过顽强的奋斗，你一定能在生活的原野上_________到幸福的花朵。
A．只有
才
广博
采摘
B．即使
也
广博
采摘
C．只有
才
广袤
采撷
D．即使
也
广袤
采撷
【考点】词义辨析．版权所有
【分析】解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。
【解答】（1）“只有…才”和“即使…也…”
只有…才：表示条件关系；即使…也：表示假设关系。
根据语境，是条件关系，选用“只有…才…”，排除B、D；
（2）“广袤”和“广博”
广袤：有广阔的意思，一般用来形容大地，天空，也可形容辽阔的草原、湖泊等。从东到西的长度叫“广”，从南到北的长度叫“袤”。
广博：（1）宽广博大。指学识、胸怀等。（2）泛指广大。
根据语境，句中修饰“草原”，选用“广袤”，排除A；
（3）“采摘”和“采撷”
采摘：指摘取；选录。采撷：指摘取；犹采摘。
这两个词意思接近，“采撷”的书面文言色彩更浓。
根据语境，选用“采撷”更为合理。
故选：C。
【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。这里重点区分“广博”和“广袤”，主要从问题色彩的角度进行辨析。
4．（2020春?兰山区月考）依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是（　　）
①于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得_____之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
②我发了财就会回哈佛尔的。我希望_____，那时我们就可以一起快活地过日子了。
③对于叔叔回国这桩______的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
④他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点______，就问：“哪个于勒？”
A．分文不值
为期不远
十拿九稳
迟疑不决
B．一干二净
为期不远
十拿九稳
莫名其妙
C．一干二净
指日可待
大快人心
捉摸不透
D．分文不值
指日可待
大快人心
烦躁不安
【考点】正确使用词语．版权所有
【分析】本题涉及对成语的理解，根据句子的内容分析人物行为与心理特点，再分析成语的意思，比较判断。
【解答】①根据语境明确句意是家产挥霍完，用“一干二净”；
②“指日可待”指为期不远，不久就可以实现。“为期不远”指指快到规定或算定的日子。根据句意，强调快到算定的日子用“为期不远”；
③“十拿九稳”指比喻很有把握，十分可靠。“大快人心”指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。根据句意用“十拿九稳”。
④“烦躁不安”指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。“捉摸不透”指难以捉摸、难以猜测、难以预料。“莫名其妙”说不出其中的奥妙，理解不了其中之巧妙。“迟疑不决”形容拿不定主意。根据语境母亲的表现及“哪个于勒”的疑问，应该用“莫名其妙”。
故选：B。
【点评】成语是现代汉语中的固定短语，内容丰富，学习要注意积累，学会运用。
5．（2019秋?高州市期中）下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．我国成功发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥一号”卫星。（将“发射”与“研制”互换位置）
B．在“建设书香校园”活动中，校刊开通了“诗韵玲珑”“思想芦苇”等小栏目。（将“开通”改为“开设”）
C．《孤独之旅》通过揭露杜小康的心路历程，展现了杜小康的成长。（将“揭露”改为“描绘”）
D．广东今年GDP达8.99万亿元，连续29年居中国首位，这让丁杰从心里感到由衷自豪。（删去“由衷”）
【考点】病句辨析与修改．版权所有
【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】ABD．正确；
C．有误，语序不当，应为《孤独之旅》通过展现杜小康的成长，揭露了杜小康的心路历程。
故选：C。
【点评】辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
6．（2019?市北区一模）下列各项分析与判断中，不正确的一项是（　　）
A．“油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。”句中加点的词依次是形容词、数量词、副词。
B．“根深叶茂”、“拨动心弦”、“异常兴奋”依次是并列短语、动宾短语、偏正短语。
C．“这激动人心的一幕，一直深深地印在我的脑海里。”这个句子的主干是“一幕印在脑海里。”
D．“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”这是一个转折复句。
【考点】词性；短语类型；复句；提取句子主干．版权所有
【分析】本题考查词性、短语类型、句子主干、复句类型的分析与判断。
【解答】ABD．正确；
C．有误，这个句子中的“在我的脑海里”是补语，主干是“一幕印”。
故选：C。
【点评】句子如同一棵树，有主干，也有枝叶。句子的主干和是相对于各种句子成分在句子中的作用而言的。主语、谓语和宾语是一个句子的主干，而定语、状语和补语则对主干起修饰、限制和补充的作用。所以一个句子，把定语、状语和补语逐层的压缩后，剩下的部分就是句子的主干。
7．（2016秋?兰陵县期末）文文编辑“小说悦读“栏目，想在阅读感言中加一句话，你认为最合适的是（　　）
翻开语文书，走进小说天地，我见到了一个个鲜明的少年形象：有月夜沙地守护瓜田的小闰土，_____________，还有课余林间朗读《万卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。
A．有夜晚苇塘护送女孩的杜小康
B．有杜小康夜晚苇塘护送的女孩
C．有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群
D．有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康
【考点】语言的简明、连贯、得体．版权所有
【分析】本题考查语言连贯，解答时先读懂内容，弄清前后句子的联系，再看前后句式的特点，同时还要结合课文的内容判断。
【解答】A．有误，“有夜晚苇塘护送女孩的杜小康”不符合原著内容；
B．有误，“有杜小康夜晚苇塘护送的女孩”不符合原著内容；
C．有误，“有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群”，强调的是“鸭群”，句式与横线前后不一致；
D．正确，句式和内容均正确。
故选：D。
【点评】书面表达中句与句之间的组合与衔接自然，保持语言连贯。这方面需要兼顾话题（有共同的话题）、句序（合理的句序）和语言的运用（语言的衔接与呼应）三个方面，同时还要注意语境、句式的协调一致。
8．（2018秋?江阴市期中）下列加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．在弥漫着收获喜悦的果园里，将甜美诱人的水果从丰硕的枝头摘下，无疑是惬意的农家生活中最浪漫的劳作。
B．年三十，一家人围坐在桌子边，边吃年夜饭，边谈笑风生，显得格外温馨。
C．人群中挤攘了一下，一个梳着童花头的男孩子跑过来，郑重其事地把一块钱放进了捐款箱。
D．夜色里的蠡园，在彩灯的映照下，呈现出一派浮光掠影、流光溢彩的景象。
【考点】正确使用词语．版权所有
【分析】此题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
【解答】A．惬意：形容心情感到愉快畅快，愉悦或舒畅或者是满意；称心；舒服。
B．谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣
C．郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。
D．浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸。句子望文生义，误解为“光和影”。
故选：D。
【点评】此题作答，首先要注意读，再是结合语境理解，结合成语积累辨析。
9．（2018?南平模拟）下列文学文化常识说法正确的一项是（　　）
A．《世说新语》是魏晋南北朝时期“志怪小说”的代表作。
B．《故乡》《从百草园到三味书屋》都是鲁迅的作品，选自《朝花夕拾》。
C．在古代文学作品中，借代是很常见的手法，例如“千里共婵娟”中“婵娟”代指“月亮”，“留取丹心照汗青”中“汗青”代指“史册”。
D．“迁”是表示中国古代官吏调动的常用词语。表示升官之意，常用“左迁”一词。
【考点】古代文化常识．版权所有
【分析】本题考查学生对传统文化的了解。中国是一个传统文化丰富的民族，例如节气歌、传统节日、经典文学、中华礼仪等都是学生应该了解和掌握的知识。
【解答】A．“志怪小说”应为“志人小说”。
B．《故乡》选自《呐
喊》。
C．正确。
D．“左迁”指贬官。
故选：C。
【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
二．填空题（共2小题）
10．（2017春?临沂月考）将“忽然”、“居然”、“茫然”、“突然”、“显然”填写在横线上。
①但它竟然在一天早上，　忽然　一落千丈，跌落到了另一番境地里。
②仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样　突然　地对前方感到　茫然　和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
③当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他　居然　对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”
④父亲　显然　也是有所慌张的。
【考点】词义辨析．版权所有
【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
【解答】此题解答，可先读语段，然后辨析各个词语意思，然后再结合语境作答。
忽然：突然地，动作、行为的发生或情况的变化来得迅速又出乎意料地；
突然：表示发生得很急促；
居然：表示出乎意料，与前文有转折关系；
显然：很明显的样子；
茫然：无边无际的样子，或一无所知的样子，不知所以的样子，或失意的样子；
答案：
（1）忽然（2）突然
茫然（3）居然（4）显然
【点评】此题作答，可通过读语段再辨析各词词后作答。
11．选词填空。
（1）渐近故乡时，天气又　
　
（A．阴暗
B．阴晦
C．阴冷）了……
（2）苍黄的天底下，远近　A　
（A．横着
B．有
C．躺着）几个萧索的荒村，没有一些活
气。
（3）我到了自家的房外，我的母亲早已　C　
（A．准备
B．赶忙
C．迎着）出来了，接着便
（A．跑出
B．飞出
C．窜出）了八岁的侄儿宏儿。
（4）我竟与闰土　A　
（A．隔绝
B．隔离
C．隔膜）到这地步了。
（5）母亲叫闰土坐，他　C　
（A．徘徊
B．犹豫
C．迟疑
）了一回，终于就了座。
（6）我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常　
　
（A．苦闷
B．气闷
C．烦闷）。
【考点】词义辨析．版权所有
【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
【解答】（1）“阴暗”意思是缺乏光亮，“隐晦”意思是阴沉、昏暗，“阴冷”是阴沉而寒冷。这里选用“阴晦”描写回故乡时的天气，渲染萧瑟荒凉的氛围，从侧面反映出“我”哀伤的心情。
（2）这里选用“横着”。“有”只是客观阐述存在，“躺着”拟人的词，可以给物以生命力，而横更能体现死亡寂静的萧索。“横着”揭示出当时农村的衰败冷落和悲惨。
（3）“准备”是预先安排或筹划，“赶忙”是立即、马上的意思。“迎着”为到某个地方等候人到来。这里选用“迎着”，表明母亲期待作者回来的心情。“跑出”两是脚交互向前迅速跃进；“窜出”乱跑，逃走（用于敌军、匪徒、野兽等）。这里选用“飞出”，是夸张的修辞，形容宏儿跑得很快和急切见到作者的心情。
（4）“隔绝”是阻隔，分隔断绝。“隔离”是不让聚在一起，使断绝往来。“隔膜”是情意不相通，彼此不了解。因为在长大后的闰土心中，“我”已经是一个老爷了，而不是一个朋友，彼此曾经的亲密关系彻底“隔绝”。
（5）“徘徊”表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。“犹豫”指迟疑，不果断，对事难以做决定。“迟疑”犹豫；拿不定主意。因为闰土已经彻底被封建思想毒害，母亲叫闰土坐，他内心犹豫，动作迟缓中略带怀疑，不知如何是好，选用“迟疑”。
（6）“苦闷”是痛苦心烦。“气闷”是因空气不流通或呼吸受阻感到憋气。“烦闷”是心情不畅快。这里作者觉得四面有看不见的高墙，非常“气闷”。
答案：
（1）B
（2）A
（3）C、B
（4）A
（5）C
（6）B
【点评】分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
三．基础知识（共3小题）
12．文学知识填空。
（1）本文《孤独之旅》选自《　草房子　》，作者是　曹文轩　，作者通过记叙　少年杜小康　在困境中成长的故事，告诉我们应该如何面对　生活中的许许多多的孤独　，如何使自己成为　生活的强者　。
（2）一篇小说必须具备三个要素，即　人物形象　、　故事情节　和　环境　，其中，　人物形象　为主要要素。小说塑造人物的方法是多种多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和　心理　描写，也有　行动　和　语言　描写；有正面描写，也有　侧面　描写。
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【分析】本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
【解答】答案：
（1）《草房子》；曹文轩；少年杜小康；生活中的许许多多的孤独；生活的强者。
（2）人物形象；故事情节；环境；人物形象；心理；行动；语言；侧面。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
13．作家作品
鲁迅（1881﹣1936），原名　周树人　，字　豫才　，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级　文学　家、　思想　家、　革命　家。其作品主要有小说集《　呐喊　》《彷徨》《故事新编》，散文集《　朝花夕拾　》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《且介亭杂文》等。代表小说有《　狂人日记　》（鲁迅第一篇白话小说）《阿Q正传》《孔乙己》《故乡》《药》《祝福》等。
【考点】文学常识．版权所有
【分析】本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
【解答】答案：
周树人；豫才；文学；思想；革命；呐喊；朝花夕拾；《狂人日记》
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
14．文学知识填空。
莫泊桑（1850﹣1893），　法　国19世纪后期著名的批判现实主义作家。他与俄国作家　契诃夫　和美国作家　欧?亨利　并称“世界三大短篇小说之王”。1880年完成《　羊脂球　》的创作，轰动了法国文坛。主要作品有长篇小说《　漂亮朋友　》，中短篇小说《我的叔叔于勒》《　项链　》等。他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏、引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料又在情理之中；另一个突出特点是他善用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。同时，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
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【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】答案：
法；契诃夫；欧?亨利；羊脂球；漂亮朋友；项链。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
四．综合读写（共1小题）
15．（2019秋?淮安区期中）班级开展“走进小说天地”系列活动，请根据要求，完成任务。
①【读文识人】请在横线上写出对应的人名。
片段一：“他A站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”
片段二：“我看了看他B的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，满脸愁容，狼狈不堪。”
片段中的人分别是：A．　闰土　
B．　于勒　
②【评头论足】仿照示例，选择你最喜欢的小说人物作简要评价。
示例：有人认为片段二中的他行为不端，可是我读出了他的另一面。小说写他破产后在轮船上卖牡蛎，自食其力，不愿拖累家人。表明了他不失善良、不失良知的另一面。
③【隔空对话】假如你喜欢的小说人物站在你面前，你会对他说什么？
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【分析】（1）本题考查名著人物。片段一中的人物是鲁迅小说《故乡》中的闰土，是鲁迅小时候的玩伴。片段二中的人物是莫泊桑小说《我的叔叔于勒》中的菲利普的叔叔于勒。
（2）①本题考查名著人物。开放类试题，从自己积累的名著人物中选择最熟悉的一位，然后结合他的事迹或人生经历表达自己对他的看法即可。
②本题考查语言表达，开放类试题，言之成理即可。作答本题时，从自己的积累中选择一个名著人物，结合自己对他的看法表达出自己对他的某种感情即可。
【解答】答案：
（1）闰土、于勒。
（2）①孙悟空善于运用各种巧妙的战术来战胜妖魔，或钻进妖魔肚皮，或变成妖魔的亲友，或夺取他们的法宝，或捣毁他们的巢穴。他总是无往而不胜。孙悟空的斗争艺术，凝结着古代人民丰富的斗争经验和卓越的智慧，至今对人们仍有着启发和教育意义。
②孙悟空，你是我最崇敬的人，我想像你一样，做一个有本领，有正义感，有抗争精神的人。
【点评】名著阅读的考查是出现频率比较高的一种题型，在日常学习中，学生需要注意积累，要把考试范围内的名著分门别类进行整理，作者，内容简介，作品主旨，其中的经典情节等要牢记。
五．现代文阅读（共3小题）
16．（2018秋?雅安期末）阅读下面语段，完成下列各题。
《故乡》（节选）
（1）这进来的便是闫土。虽然我一见便知道是闫土，但又不是我这记忆上的闫土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
（2）我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
（3）“阿!闰土哥，﹣﹣你来了……”
（4）我接着便有许多话，想要连珠一般涌出；角鸡，跳鱼，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
（5）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
（6）“老爷！……”
（7）我似乎打了一个寒噤；我就知道：我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
……
（8）老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
（9）母亲和宏儿都睡着了。
（10）我躺着，听船底潺潺的水声……
（11）我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
（12）我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（1）选文（1）段中刻画人物主要运用了哪﹣﹣种方法？刻画了﹣一个怎样的闰土形象？请作简要分析。
（2）选文（7）段说“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”；你认为文中“可悲的厚障壁”指的是什么？是什么原因造成的？请简答。
（3）选文（5）段使用了“欢喜”“凄凉“两个词语，文章这样用矛盾吗？请简要说出你的理由。
（4）选文（12）段画横线的句子主要使用了那种修辞手法？请用自己的话把作者的意思阐述清楚。
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【分析】文段一主要记叙了“我”记忆中的闰土和“我”再次见到的闰土以及“我”和母亲等人坐船离开家乡的事。通过闰土的前后变化，引发了“我”对当时社会问题的思考。
【解答】（1）本题考查描写方法的判断与人物形象分析。从文中的句子来看，主要运用肖像描写。从“身材增加了一倍，紫色的圆脸，已经变作灰黄。眼睛也像他父亲一样，他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”“作黄”的脸上“加上了很深的皱纹”表现了他的苍老；眼睛“肿得通红”，衣衫破旧，手“又粗又笨而且开裂”表现了他的憔悴落魄。两段肖像描写形成强烈的对比，突出了中年闰土被岁月摧残得憔悴不堪，失去了活力，进而反映出了黑暗的旧社会对人们的压迫和摧残。
（2）本题考查对词语含义及其作用的理解。解答此题，需要结合词语的本义和比喻义来理解。障壁的本义是，障：障碍；
壁：墙壁。而在句子里，运用了比喻的手法，应该是比喻义：指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。少年时的“我”和闰土，曾经无话不说，亲密无间，而中年后的我们却隔膜的连称呼都变了，所以，用“后障壁”这样的词语，是来比喻我们的之间的隔膜已经很大，写出了“我”失望、痛苦的心情。
（3）本题考查对词语的理解能力。解答这类题目，需要理解这些词语的情感性作用，以及结合语境及前后文的内容来分析。结合文章内容，我们知道：“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友是高兴的；“凄凉”是因为二十多年的贫苦生活使他感到痛苦、难堪。这两个词语是闰土见到“我”时心里的变化过程，用在一起是不矛盾的
（4）本题考查对修辞手法的分析能力。“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有其实地上本没有路，”将希望比作地上的路，用了比喻手法，意思是只要人们努力开拓，就一定能迎来新生活。
答案：
（1）运用肖像描写，从身材、脸色、眼睛、衣着和手五个方面生动形象地刻画出了贫困苍老和饱经沧桑的中年闰土形象。
（2）“可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜。是封建等级观念所造成的。
（3）不矛盾，“欢喜”写出了闰土见到儿时伙伴的高兴，但二十几年的世态炎凉和处境使他痛苦难堪，所以流露出凄凉的神情。
（4）使用了比喻手法，作者把“希望”比作“路”，意思是只有希望而不去奋斗和追求，希望便无所谓有，有了希望并始终不渝的去斗争，希望便无所谓无，人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。（有没有希望，取决于自己的努力，振奋起来，要为新生活的到来去努力奋斗，勇敢实践，去开辟崭新的道路）
【点评】理解句子含义可以入手的角度有：
句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。
17．（2019?东莞市二模）阅读下文，完成下列各题。
卖
白
菜
莫言
①1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：
②“社斗，去找个篓子来吧……”
③“可是，您答应过的，这是我们留着过年包饺子的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。
④母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！”
⑤她靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的气味。
⑥集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的样子。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地时我竟然不知道。一棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲将那棵白菜放进篓子，原本是十分生气的样子，但看到我哭得真诚，母亲的脸色缓和了，没有打我也没有再骂我。她蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身体。
⑦终于挨到了集上。母亲让我走，去上学，我也想走，但我看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。老太太蹲下身，开始翻动我们那三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又逐棵地戳着我们的白菜，撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。
⑧我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。老太太开始撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”
⑨“大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。”母亲也劝说着她。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。母亲用秤钩子挂住白菜根，将白菜提起来。老太太把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤星。
⑩终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”
?母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：“社斗，你算。”我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。
?“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。
?“你自己算就是了。”我说。
?老太太从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点。
?等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说：
?“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”
?“娘，”我哭着说，“我……”
?“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。
?这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。
（1）文章围绕“卖白菜”展开故事情节，请你阅读文章，填写表格。
故事情节
“我”的心情
母亲下决心卖白菜
不舍
“我”不小心摔白菜
③　自责　
①　老太太挑白菜　
厌恶
②　“我”赌气多算老太太一毛钱　
气愤
白菜被老太太退回
④　沉痛（懊悔）　
（2）文章第⑦段刻画了一个老太太形象，请你结合全文说说小说着力描写这个老太太的用意是什么？
（3）下面的两个句子都写到了母亲的泪，其蕴含的意味有何不同？
①母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭。
②“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。
（4）文章结尾写到“至今想起，心中依然沉痛”，请你说说作者“依然沉痛”的原因是什么。
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【分析】这篇文章通过写因家庭贫困，母亲临近春节忍痛卖掉白菜，结果因“我”算错账，白菜被退回的事，表达了“我”的深深愧疚之情。
【解答】（1）本题考查对文章的概括和筛选信息能力。可按照“人+事+结果”的模式作答，语言简明扼要。第1﹣5段写母亲决心卖白菜，“我”因吃不上白菜饺子难过、不舍。第6段写“我”不小心摔白菜，自责地哭了；第7、8段写“我”对挑白菜的老太太充满厌恶和恼怒。第9﹣14段写“我”赌气卖白菜，因气愤多算老太太一毛钱。第15段至最后，写白菜被退回，“至今想起，心中依然沉痛”。可据此回答。
（2）本题考查非主人公人物在文中的作用。此题要从该人物对刻画文章主要人物和推动情节发展起什么作用来分析。老太太的挑挑拣拣使“我”厌恶，与母亲的善良形成对比，能衬托母亲的形象；对老太太的恶感使“我”在算账时多算了一毛钱，为下文人家退回白菜做铺垫，推动了情节的发展。可据此回答。
（3）本题考查对文章的理解能力。此题要结合具体语境体会人物的心理活动。第①题，母亲的泪是因为贫困在卖白菜的事上左右为难，不卖，没钱过年，卖吧，“可是，您答应过的，这是我们留着过年包饺子的”，觉得对不住孩子，所以“眼睛湿漉漉的”，这是对日子艰难的忧伤，“但她没有哭”体现了她的坚强。第②题结合老太太退回白菜的情节和“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”的语言描写，母亲此时的泪是对“我”的失望、责备，是因为多要了老太太的钱感到羞愧，可见母亲的善良诚实。可据此回答。
（4）本题考查对文章内容的理解。联系上文，因为“我”的算错，导致卖白菜失败，使坚强的母亲伤心流泪，所以“我”“心中依然沉痛”。
答案：
（1）①老太太挑白菜
②“我”赌气多算老太太一毛钱
③自责
④沉痛（懊悔）
（2）写这个挑剔的老太太，一是用老太太挑三拣四、挑剔的形象衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起“我”对老太太的“恶感”，为下文“我”多算一毛钱埋下伏笔。
（3）①母亲为家境的贫穷、日子的艰难而忧伤，但泪水没有落下来，体现了她的坚强。
②前文写母亲面对困境，一筹莫展时都没有流泪，现在母亲流泪是为儿子不诚实，多要了老太太的钱而感到羞愧，也是对“我”的失望、责备、痛心，体现了母亲善良诚实的品质。
（4）这使一向坚强的母亲万分痛苦，首次流泪。“我”为给母亲带来如此大的伤害而懊悔。
【点评】“筛选并整合文中的信息”，就是对文章进行有一定阅读目的的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程。“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面。
18．（2017秋?防城港期末）
野马嘴里有清泉
王宗仁
跋涉在青藏高原上，你最希望看到蓝天上的太阳。阳光给雪山、冰河、草地铺上一层柔软的锦缎，让你找不着季节的地段，分不清阴山和阳坡，满眼的灿烂！可是有一个地方例外：走在沙漠里，你最怕的是悬挂在头顶的太阳。
那天，我和作家王鹏随一支测绘队到柴达木盆地深处，去完成一次采访任务。盛夏的中午，天空无雨，只有太阳像一盆燃旺的炭火，暴烤得每颗沙粒都在狂跳，甚至发出吱吱的脆响声。望不到边的沙漠像一口烧红的铁锅，仿佛可以把人蒸熟，我们被烈日烤得脊背流油，喉咙冒烟，口渴得要命。一壶水倒进嘴里，根本不管用，谁都巴不得有一条河或一眼泉出现在面前，美美地喝他个饱。大多数人的水壶干得可以当锣敲了。同志们忍着干渴赶路，每隔一会儿，便有人举起水壶摇一摇，让大家听听壶底那一点点水稀里哗啦的响声，进行一番“精神安慰”。可是，这能解决什么问题呢！大家的嘴唇干得像撒了一层盐粉，上面裂开了一道道细缝，渗着血迹。
哪里有水？水在哪里呢？
和我们一起进沙漠的蒙古族老人巴图，是个“老高原”，别人都急得像热锅上的蚂蚁，他呢，没事一样，不紧不慢地说：“咱们找向导吧，它会把我们领到泉边去的。”
“向导？谁啊？”我发问。
“它终年在沙漠里生活，能不知道哪里有水吗？”
“可是他到底是谁呀？您认识吗？”
巴图大爷捻了捻胡子，又松开手，说：“是野马。”
我们一听泄气了。野马，我当然见过，它不比一般的马大多少，但奔跑起来飞快，像一辆小汽车。
“野马能当向导么？”
“怎么不能？！”巴图大爷认真地说，“野马离开水能活吗？哪里有野马，那里必定有水。”停了停他又说：“碰不上野马，能见到野牦牛、野驴或藏羚羊也行呀。它们都能给我们帮忙。野马嘴里有清泉！”
说得有理。于是，我们十多个人散开去找“向导”。沙丘连绵起伏，热气在晃晃悠悠地升腾着，漠风在不停地扑面而来，我们跑了不少地方，连一片草叶也没有，哪里会有野生动物？
“性急的人总是翻不过雪山的。耐着性子吧，雪莲花是属于爱花的人！”喜欢唱民歌的巴图大爷像在念歌词。
大家轮流抿了一口水壶底的那点水，一边在沙海里勘测，一边继续寻找着野马。
终于，我们看见前面的洼地有一群黑影在晃动。大家像看到了希望，加快步伐走去。看清了：腿细，尾短，粗脖子，鬃毛特别长……啊，是野马！它们正扎着头喝水哩。像一幅油画，一幅又一幅，丰沛在干渴的沙漠上。大家似乎听见了吱噜的喝水声，多么诱人的声音呀！还有一只叫不上名字的鸟站在一匹马的背上，它好自在！
野马发现了我们，长嘶一声，一尥蹄子，没影儿了。那只鸟飞向了天空。
我们立即去追。可是，每个人疲劳加干渴，腿脚没有一点劲了。“同志们追呀，要得到前面的清泉水，只能靠我们自己！”巴图大爷傲然像一位将军，下了命令。说也怪，我们浑身忽地长出一股力气，跑步追了上去。野马没有追上，却在它们刚才停留的地方发现一池清凌凌的水。池子很小，只有洗脸盆那么大。水池周围，那湿漉漉的泥土上，长着丛丛小草，还开放着朵朵小花，美极了。真想不到，茫茫沙
漠里还有这么一个“世外桃源”，有水，有草，有花。水池边上留着各种形状的蹄印，显然那些野生动物常来这里喝水
我们的心儿早就润吱吱了。我却有点舍不得张开口喝这水了，便用手指蘸了一滴水，滴溜溜转亮晶晶的一滴水。它将以强大的抗干渴的力量进入我们的体内，变成汪洋大海征服征途上一切干渴！巴图老人嘹亮地喊了一声：“开始！”大家便同时趴在地上，将嘴伸进水池﹣﹣瞧，这个喝水法，够“野”了吧1
喝足水以后，我们在一起合计了一下，给这个泉起了个名字：望柳池。
我们都希望不久的将来，这儿柳树成荫，鸟语花香。之后，我们又把轻便的帐篷撑起来，这儿就成了测绘队的大本营﹣﹣供水站。
可喜的是，没有多日，当我们告别“望柳池”继续往沙漠深处跋涉后，在别处一群野马的带领下，又找到一眼泉水，大家爱给它起名叫“珍珠水”，它成了我们的第二个水站。
有野马这样的好向导，我们在戈壁滩工作就不愁没水喝了!
（1）概括本文主要内容。
（2）结合选文，分析巴图大爷的形象。
（3）品味下列句中加点词语的妙处。
①水池周围，那湿漉漉的泥土上，长着丛丛小草，还开放着朵朵小花，美极了。
②大家便同时趴在地上，将嘴伸进水池﹣﹣瞧，这个喝水法，够“野”了吧！
（4）从修辞角度赏析画线句子。
盛夏的中午，天空无雨，只有太阳像一盆燃旺的炭火，暴烤得每颗沙粒都在狂跳，甚至发出吱吱的脆响声。
（5）“野马嘴里有清泉。”假如你身处生活的“沙漠”，没有“野马”作向导，你将怎样寻找“清泉”？联系生活实际谈谈你的想法。
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【分析】这篇小说记叙了我们在巴图大爷的带领下追寻野马的足迹，在沙漠中找水源的故事，表达了作者对乐观、信心、耐心的赞美，告诉人们，身处困境要心怀希望。
【解答】（1）本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句子加以概括即可。
首先要理清文章的叙述思路，文章第①段至第③段讲“我们”跋涉在青藏高原上，干渴难耐，急需用水；第④段至第?段讲跟“我们”同行的蒙古族老人巴图告诉“我们”跟着“向导”野马可以找到水；第?段至第?段讲“我们”发现了野马，并且跟着它找到了水。由此概括出选文的主要内容。
（2）本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观地评价。文中对巴图老人的描写主要集中在第④段至第?段，由第④段至第?段巴图老人向众人解释跟着野马能找到水这一部分，通过老人的语气“不紧不慢”“认真地说”，以及动作“捻了捻胡子，又松开手”等描写，塑造了一个经验丰富而又沉着冷静的形象；第?段在“我们”追赶野马筋疲力尽时，“巴图大爷傲然像一位将军，下了命令”，鼓励“我们”前行表现出老人的耐心和乐观。
综合上述分析，整理得出答案。
（3）本题考查对句子以及关键词语的分析与鉴赏能力。解答时，结合上下文语境进行分析。
①分析词语的意思，既要从表面入手又要看它的深层含义。句中的“美”字，既是指水池周围湿漉漉的泥土上花草被滋润后的“美”，同时也暗指“我们”此刻的心情，“我们”历尽千辛万苦找到了这片珍贵的水源，心情自是惊喜万分。
②“野”字从表面上看，是对“我们”喝水状态的描绘，不拘小节，无拘无束，同时更是对这样一种生活状态的赞美，这里鲜有人为的干预，无拘无束，充满了野性的美。
综合上述分析，整理得出答案。
（4）本题考查对句子的分析与鉴赏能力。解答时，结合修辞手法，分析句子表达效果即可。
划线句“只有太阳像一盆燃旺的炭火”是比喻句，太阳散发出如同炭火炙烤般的高温。“烤得每颗沙粒都在狂跳”运用了拟人的手法，将沙子拟人化，似乎在燥热天气下的躲避酷暑。“甚至发出吱吱的脆响声”运用了夸张的手法，生动形象地写出了天气的炎热（环境的恶劣），表达出我们烦躁不安的心情。综合上述分析，整理得出答案。
（5）本题考查对文章的理解与分析能力。解答时，把握整体文章内容及其中心思想，结合上下文概述回答。
文章中，“我们”能找到清泉，除了有野马的引导，更重要的是在追赶野马的途中，“我们”保持着乐观、沉着的心态，充满希望坚持不懈地努力，所以在日常生活中，即使没有野马，但保持这些品质，也可以找到“清泉”。综合上述分析，整理得出答案。
答案：
（1）本文记叙了我们在巴图大爷的带领下追寻野马的足迹，在沙漠中找到水源的故事。
（2）巴图大爷是一个沉着（冷静）、乐观、有射心（坚持不懈）、阅历丰富、有智慧的老人。
（3）①“美”字不仅表现出在清泉滋润下小草、小花的勃勃生机，而且表达出我们千辛万苦找到水源时的惊喜心情。
②“野”字不仅表现出我们因干渴之极而无拘无束喝水的样子，而且表达出作者对充满野性的生存状态、生活方式的赞美。
（4）选句运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法，生动形象地写出了天气的炎热（环境的恶劣），表达出我们烦躁不安的心情。
（5）有希望，我们的生命就有力量的源泉。身处生活的“沙漠”，即使没有“野马”作向导，只要我们沉着、乐观、有耐心…就一定能找到生命的“清泉”。
【点评】分析某个加点词语的表达效果。答题方法：①了解用词之美﹣﹣动词、形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。②掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。
考点卡片
1．易误读常见字
【考点讲解】
易误读的常见字主要包括多音字、形近字和形声字。平时学习时要注意读准字音，了解字义，并做到准确书写。
【方法技巧】
1、多音字﹣﹣根据字意定音
详见考点“多音字”考点卡片
2、形近字﹣﹣仔细辨认字形
形近字指几个字形结构相近，但含义不同的字。误读形近字，大多是因为没有看清它们之间的细微差别。如：“亨”与“享”、“概”与“慨”、“刺”与“剌”等。
3、形声字﹣﹣谨防声旁误导
形声字由声旁与形旁两部分组成，声旁是表声的，但由于古今字音的差异，现代汉语中，有很多形声字都不能按声旁来确定读音了。如：“忏”读chàn，不能按照其声旁“千”读qiān。
2．词性
【考点讲解】
一、考查形式
多以填空、选择或判断的形式考查。
二、知识点讲解
　　现代汉语的词可以分为12类。
（一）名词
　　表示人和事物的名称的实词。如：“黄瓜、白菜、拖拉机、计算机”。
1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易”。
2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、友谊、方法”。
3、表示方位的叫做“方位名词”，如“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“中”、“东”、“西”、“南”、“北”、“前面”、“后边”、“东边”、“南面”、“中间”等。
（二）动词
　　动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识”等。
2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。
4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起”，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。
5、“是”、“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。
（三）形容词
　　形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”。
　　状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
（四）数词
　　数词是表示事物数目的词。如“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。
　　①基数：一、二、百、千、万、亿
　　②序数：第一、第二、第三
　　③分数：十分之一、百分之二十
　　④倍数：一倍、十倍、百倍
　　⑤概数：几（个）、十来（个）、一百上下
（五）量词
　　量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。
1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。
　　单位量词表示事物的单位，如“个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇”等；
　　度量量词表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米”。
2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如“次、下、回、趟、场”。
（六）代词
　　代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某种性状、数量、程度、动作等。它不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。
1、人称代词：代替人或事物的名称。我、你、您、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、别人、大家、大伙自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己
你们自己
大家自己）；
2、疑问代词：用来提出问题
谁
什么
哪（问人或事物）
哪儿（问处所）
那里
几多（问数量）
多
多么（问程度）
怎么
怎样
怎么样（问性质状态）什么
怎样
什么样（问方式行动）；
3、指示代词：用来区别人或事物
这
那
（指人或事物）这儿
这里
那儿
那里
（指处所）
这会儿
那会儿（指时间）
这么
这样
这么样
那么
那样
那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）
这些
那些
这么些
那么些（指数量）
每
各（指所有的或全体中任何一个）
某
另
别（确有所指，未说明哪一个）
　　代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。
（七）副词
　　副词总是用在动词、形容词前面做状语，
　　如“很、颇、极、十分、就、都、马上、立
刻、曾经、居然、重新、不断”等。
　　副词通常用在动词、形容词前面。
　　如“就来、马上走、十分好、重新开始”，只有“很”、“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如“高兴得很、喜欢极了”。
（八）介词
　　介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。
　　如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为”。
（九）连词
　　连词可以连接词、短语、句子乃至段落。
　　如“和、及、或者、或、又、既”。关联词语可以看成是连词，如“因为……所以……、不但……而且……、虽然……但是……”。
（十）助词
　　附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。
　　一类是结构助词，它们是“的、地、得、所、似的”；
　　一类是动态助词，它们是“着、了、过”；
　　一类是语气助词，如“啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇”。
（十一）叹词
　　表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。
　　如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。
（十二）拟声词
　　这是模拟声音的词。如“呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦”。
【规律总结】
判断词性的方法：
1、根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断。
2、如果是判断句子或短语中某个词语的词性，可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语来判断。
3．词义辨析
【考点讲解】
一、知识点讲解
词义辨析的考查多为根据语境选择合适的词语，需要正确分析待选词语的异同，然后根据语境进行选择即可。
【规律总结】
作答词义辨析类题目，首先要分析待选词语的异同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表达效果的不同等，然后结合句子的具体语境即可作出选择。
4．正确使用词语
【考点讲解】
一、知识点讲解
考查特点主要有：
①题型以近义词的辨析为主；
②所选词语多是生活中常见但又易忽视的词语；
③考查重点为同音词、近义词的意义、用法及色彩方面的辨析。
【考点要求】
正确使用实词，其考点要求为：了解词义的变化发展和多义词的基本义、引申义、比喻义等，能根据语言环境恰当地使用同义词、近义词和反义词，能根据语言环境准确理解词语的特定意义和临时意义。
正确使用虚词，通常以常见常用的虚词的运用为主，包括关联词、介词、副词和助词等，主要考查对句子的内部结构以及句子之间关系的理解和分析能力。
熟语虽然包括成语、习惯语、谚语、格言、歇后语等，但中考通常偏重于考查成语。
5．短语类型
【考点讲解】
针对短语辨析其类型。
【命题方向】
短语类型及其辨析，一般以选择题、判断题的形式出现。常见题型为：指出下面短语类型相同（不同）的一组是（　　）
【知识讲解】
初中常见短语类型包括：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、方位短语、介宾短语、的字短语、复指短语、固定短语。
1．并列短语：词与词之间有并列关系。
2．偏正短语：前面的词修饰、限制后面的名词、动词或形容词。
3．动宾短语：前面的动词支配或关涉后面的词。
4．补充短语：后面的词补充说明前面的动词或形容词。
5．主谓短语：后面的词陈述前面的词，前后有被陈述和陈述关系。
6．方位短语：名词或动词后面带上方位名词。
7．介宾短语：有介词和名词或代词等结合构成。
8．“的”字短语：由名词、动词、形容词或代词等带上结构助词“的”构成。
9．复指短语：两个或几个词同指一个对象。
10．固定短语：结构固定的专名或成语。
【规律总结】
1、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。
特点：
①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）
②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。
③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。
④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。
2、偏正短语
基本结构：
①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名
②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。
基本特点：
①定+中（名、代）
②）状+中（动、形）
3、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。
基本结构：动+名、动+代。
基本特点：
①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。
4、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。
动补短语基本结构：动+补。形补短语基本结构：形+补。结构助词“得”常是补语的标志。注意：以形容词为中心语时，它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
基本特点：
①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。
②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。
③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。
④有的补语前头常用结构助词“得”。
5、主谓短语
基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名、名+数量。
基本特点：
①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。
②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。
6、介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。
基本结构：介词+名词、介词+代词。
基本特点：
①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。
②介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。
③介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。
7、“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。
基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。
基本特点：
①“的”字短语在句中相当于一个名词。
②“的”字短语一般常做主语、宾语。
6．复句
【考点讲解】
1．复句：由两个或两个以上的单句组成，且两套句子成分互不包含。
2．复句的组合形式：
（1）直接组合（意合法）
例：天气太热了，大家都没有出门。
（2）借助关联词语组合
例：圆规一面愤愤的回转身，一面愤愤的说。
3．复句类型
（1）非因果类复句
并列、递进、选择、转折、（目的、承接等）
（2）因果类复句
因果、假设、条件。
【考点讲解】
1、复句的定义
复句，就是由两个或多个在意义上有密切关系的分句组成的语言单位，包括简单复句（内部只有一层语义关系）和多重复句（内部包含多层语语义关系）．在结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。初中阶段，主要学习的是一般复句和二重复句。
分句：复句内两价目或多个前后有停顿，表达相对完整的意义，不带有句末语气和语调，有的前面可添加关联词的语言单位。
2、常见的复句
①并列复句：分句叙述几件事情或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，没有先后之别，排列顺序可颠倒。
常用关联词：也，又，并且，又……又……，既……又……，……同时……，一边……一边……，不是……而是……
②承接复句：分句间的关系是时间、动作的承接，排列顺序不可颠倒。
常用关联词：首先……接着……，于是，然后，便
③选择复句：表示两各可能情况有所取舍（取舍选择句）或只提出几种可能的情况（无取舍选择句）。
常用关联词：或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，是……还是……，与其……不如……，宁可……也……，也许……也许……
④递进复句：后一个分句表示的意思比前一分句更进一层。
常用用关联词：不便（不仅，不光，不只）……而且（并且）……，不便……还（也，又，更）……，不但……反而……，甚至（于），尤其……，况且，尚且……更，特别
⑤转折复句：前后分句的意思是相反或相对的。
常用关联词：虽然……但是（但，可是，却，还是，也）……，尽管……但是（可是，然后，不过，只是，还是）……
⑥因果复句：一个分句说明原因，另一个分句说明由这个原因产生的结果；或前一个分句提出一个依据叵前提，后一个分句推出结论。
常用关联词：因为（由于）……所以（因此，因而）……，之所以……是因为……，……所以（因此，因而）……，既然（既）……就（那么，便）……
⑦假设复句：前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明产生的结果。
常用关联词：如果（假如，假使，倘若，如若，要是）……那么（就）……，即使（就算，就是，纵使，哪怕）……也（仍然，还是）……
⑧条件复句：前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。
常用关联词：只要……就……，只有……才……，除非……才……，不论（无论，不管，任凭）……都（也，还）……
【方法技巧】
1、单句和复句的判断
（1）定义判断法
单句是由短语或单个的词构成的句子，独立的表达一个相对完整的意思并且有一定的语气语调。
例如：同学们已经回到学校了。
站住！
有人敲门。
复句由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子。组成复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。
例如：白云朵朵，阳光灿烂。
蓝天，远树，金黄色的麦浪。
辨别单复句，不能片面看字数多少，句子中间有无停顿，关键要看句子包含了几套句子结构：只有一套的是单句；有两套或者两套以上的是复句。
例如：A、我相信，你却不一定相信。（前后互不作句子成分，两套句子结构）
B、我相信，你一定会学好的。（后边作前边的宾语，一套句子结构）
（2）主干分析法
再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子，且句子主干中只有一套主谓语部分。
例1：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师也当上了代表。
主干：教师当代表。
例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为足道、以为无出路的人]，[也]是一个很好的教训。”
主干：这是教训。
（3）标志确定法
复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。
例如：一轮红日在东方升起，灿烂的光辉照亮了大地。
另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。
例如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
关联词：不但……而且……（递进关系）
不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。
例如：我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。
2、分析多重复句的步骤
①总览全局，确定分句数目。
②理解全句语义，确立第一层次。
③辨析关联词语，依据搭配关系逐层分析。
7．提取句子主干
【考点讲解】
句子如同一棵树，有主干，也有枝叶。句子的主干和是相对于各种句子成分在句子中的作用而言的。主语、谓语和宾语是一个句子的主干，而定语、状语和补语则对主干起修饰、限制和补充的作用。所以一个句子，把定语、状语和补语逐层的压缩后，剩下的部分就是句子的主干。
例如：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
这个主谓句，压缩掉定语“统筹”“一种”“安排工作进程”“数学”之后，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。
【方法技巧】
1、提取句子主干的方法
（1）提取中心语法
找主干时，先找出主语、谓语的中心语。如果有宾语，再把宾语的中心语找出来，这三者组成的句子便是句子的主干。
例如：那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心。
“沙地”是主语中心语，“刺痛”是谓语中心语，“心”是宾语中心语，把三个中心语连起来，“沙地刺痛心”就是这个句子的主干。
（2）压缩枝叶法
找主干时，如果一步一步地逐层将“枝叶”压缩，最后剩下的就是句子的主干。这种方法适合于带多项定语、状语和补语的句子。
例如：蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。
第一步先压缩定语“蠢笨”，状语“胆怯”，补语“悬崖”；第二步再压缩准状语“把肥胖的身体”，补语“底下”，背剩下的部分“企鹅躲藏”就是这个句子的主干。
2、提取主干应注意的问题
（1）宾语一定要保留在主干中
宾语和动词谓语之间的关系十分密切，如果把宾语也给压缩掉，那么句子的结构就不完整了，表达的意思就会与原句发生变化。
例如：张老师的数学课有各种各样的乐趣。
如果把宾语“乐趣”也给压缩掉，主干就成了“数学课有”，有什么呢？答案是丰富多样的，结构不完整，与原句的意思也完全不同。
（2）原句中的否定词要保留在主干中
提取句子主干时，如果谓语中心语前有否定副词“不”“无”“没有”等，一定要把否定副词保留在句子的主干中，否则主干的意思就会和原句意思完全相反。
例如：每一个共产党员都不要忘记自己肩上的责任。
这句话的“不要”应保留在句子的主干中，否则“共产党员忘记责任”就改变了原句的意思。
8．语言的简明、连贯、得体
【考题类型】
1、简明：
（1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息。
（2）变换原语言材料的语体。
2、连贯：
（1）句序排列型。其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。
（2）句子衔接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的开头或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。
3、得体：
（1）选择题、判断题的形式来判断选择谦辞、敬辞、词语的感彩运用是否正确。
（2）表述型。根据前后语境中说话的内容，推出要说话的意思并准确地加以表达，特别要注意得体。
（3）修改型。根据语境条件使用语言，分清场合、时间、身份、对象等要素，选择正确的语句来表情达意。
【知识点讲解】
1、“简明”是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。简单地说，“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。
2、“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。
3、“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际中的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。即主要符合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。
【方法总结】
1、简明：
（1）少说废话，做到避免重复，会省略，去赘余，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；
（2）要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；
（3）要合理安排句子，挑选合适的句式等。
2、连贯：
（1）抓中心，找关键。一个句群的中心，大多用一个关键句来表达，这一关键句往往被放到句首或句尾。
（2）抓思路，明特点。其中记叙性的语段常以时间、空间为顺序；议论性的语段常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；说明性语段和议论性文段一样，往往把事理放在前面，把材料句放在后面。
（3）抓标志。关联词语的呼应。
A、或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。
B、暗示性词语的使用，如“换句话说”，表示等同关系，位在后；“同时”表示并列，位在后，等等。
3、得体：
（1）正确使用谦敬语。
（2）恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。
（3）要正确使用口语、书面语。
（4）根据场合、对象准确性地遣词造句。
（5）要学会面陈和转述。
9．病句辨析与修改
【考点讲解】
病句辨析与修改是借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句（搭配不当、语序不当、否定词使用不当