人教版八年级上册生物 5.2.1 动物的运动 说课课件（共13张PPT）

(共13张PPT)
动物的运动
一、教材分析
本节教学内容是新课标人教版八年级上册第五单元第二章第一节，在教材中起到了承上启下的作用，是学习后面动物的行为知识的基础，是本章的关键。
教材以哺乳动物为例，通过学习使学生充分了解运动系统的组成，了解运动不能仅依靠运动系统完成，还需要神经系统的调控以及消化呼吸循环系统的配合才能完成。最后阐明了运动对动物生存的意义。揭示了动物结构和功能的统一性。
二、学情分析
八年级的学生经过一年多的学习，大部分学生已掌握了一定的学习技巧，学生也从开学初的状态进入了学习状态，学生的学习兴趣和热忱的保持是这一阶段
教师的一个很重要的任务。
1、认知目标：
（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。
（2）阐明运动对动物生存的意义。
（3）认同动物的结构和功能的统一性。
2、能力目标：
培养学生实践能力及观察、分析、解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
从运动对动物生存的意义出发，引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯；树立结构和功能的统一性的辨证唯物主义观点。
三、教学目标
四、教学重难点
教学重点
教学难点
结构与功能的统一性。
运动系统的组成及动作的产生过程。
五、教学过程
（一）导入
1、运动系统的组成
（二）新授
取猪的关节，用两手握住两侧骨使关节转动，了解关节灵活性，然后对照模式图剖开关节，指出关节的各部分。用镊子撕开关节囊，用手指抚摸关节软骨及腔内的液体有什么感觉？分析骨和关节对运动的意义。
取鸡的翅膀，观察肌肉、关节及骨三者位置关系，注意肌肉的两端附着在同一块骨上，还是两块骨上？讨论：这对运动有什么意义？
2、关节和肌肉的相互配合
阅读课本p44第一段及图5-33,了解肌肉结构及收缩特性。每个学生做屈伸肘动作，体会运动产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，体验二者的变化。
仅依靠运动系统就能完成运动吗？学生讨论总结。
情景设置法——激发感情，引起兴趣。
观察法——逐步引导，逐渐深入。
点拨法——展开联想，拓展思路。
多媒体教学法
观察法——勤于观察，积极读书。
自主探究法——学生实践，提高技能。
讨论法——积极参与，认知知识。
总结归纳法——回顾知识,总体把握。
谢谢指导！