统编版三年级语文上册第四单元《语文园地》教案（1课时）

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语文园地
【教材简析】
本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。
【学情分析】
进入第二学段，三年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力，对童话的阅读也有一定的基础。所以在本单元教学时要让学生体验童话的美丽并展开想象大胆创编童话。
【教学目标】
1.弄清童话的特点，能够根据给定的词语创编童话，并将词语合理地融合在故事中。
2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和习作的兴趣。
3.在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
【教学重点】
能够体现童话故事的特点，将故事编创得具体、完整。
【教学难点】
能够将童话故事编创得生动、有趣。
【课前准备】
课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
1.这个单元，我们学习了预测故事情节的一些基本方法，那么预测有什么好处，怎样运用到平时的阅读中去呢？我们一起来读读“交流平台”中的内容吧。
2.自由朗读“交流平台”中的四句话。
3.指四名学生分别读一读。
4.同桌之间相互讨论：预测的好处有哪些？
提示：可以帮助我们更好地理解文章的意思；可以使我们读书更仔细，关到注更多的细节……
5.除了课本上讲的，你还能补充一些吗？
6.指名说一说。说完后，其他同学进行补充。
7.我们怎样将“预测”运用到平时的阅读中去呢，除了课本上讲的，还可以怎么做？
8.学生交流。结合自己平时的阅读，开动脑筋想一想，说一说。
提示：看书时，先看标题猜内容；查找资料时，也可以用预测的方法判断是否有用。
9.教师小结：
在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践中，根据自己的阅读需要采取有效的方法。（相机出示阅读方法）希望大家在阅读中多用“预测”的方法去读书。
二、识字加油站
过渡：在阅读的过程中，字典是各不可缺好的工具，接下来我们来复习一些查字典的方式。（出示部首查字法儿歌）
1.学生自由观察“识字加油站”中的词语和加点字，看看是否认识。
2.不认识的字我们可以用什么方法识字？（查字典——部首查字法）
3.和同桌交流，回忆部首查字法的步骤。
4.指名说一说，归纳步骤。（主要分三步：确定部首和笔画，去掉部首剩几画，根据检字表页码去正文找）
5.按照部首查字法的步骤，独立查一查加点的不认识的字，标注拼音。
6.指名汇报。
7.全班齐读。
小结：在我们遇到难念的生字时，我们除了可以查字典的方法之外，还可以根据加点字的意思 读准字音，这在多音字的辨析中最为有用。
三、词句段巩固
1.自由读一读下面这些词语。
百发百中 四面八方 七上八下
百战百胜 四通八达 七嘴八舌
百依百顺 四平八稳 七手八脚
2.小组内交流，你发现了什么？
3.指名说一说你的发现。
提示：每一排的加点字都是多音字，在不同的词语里发音不同，要根据词语读准字音。
假：（1）意为和“真”相对，念jiǎ(三声)；（2）照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念jià(四声)。
师：无论是写人，还是叙事，在写作文的时候，都免不了要有人“说话”。尤其是写人，语言描写可是很重要的一环，用好了，可以让人物更传神、更出彩呢！
4.读句子，说说你有什么发现。（课件出示句子）
（1）学生自由读句子。
（2）小组同学互相说说从句子中发现了什么。
（3）教师小结，举例说明。
5.读句子，并认真思考
（1）先自由朗读成语。
（2）同桌讨论，这些成语有什么特点？
（3）指名同学说一说。
提示：第一列的成语首字都是“百”；第二列的成语首字都是“四”；第三列的成语第一个字是“七”，第二个字是“八”。这九个成语都是含有数字的成语。
6.小组内交流，分别说出几个类似的成语。
7.小组派代表在全班汇报，比一比哪个小组说的最多。
（三）学习第三题。
1.生自读书上的句子。
2.指生说发现。
3.师明确：
这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。
一是提示语在前，如：鸟儿问女孩儿：“……”
二是提示语在后，“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来；
三是提示语在中间，如：“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样……”。
注意提示语前后的标点使用：
当提示语在前，说话内容在后，就在提示语后加冒号、双引号。
当提示语在后，使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。
当提示语在中间时，这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
4.仿照上面的句子写一写，注意引号的用法。
（1）学生自由朗读这四句俗语。
（2）指名学生读一读。
（3）评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？
5.同桌相互说一说这四句俗语的意思。
师明确：这些谚语都是与团结有关的。
（1）指名学生说一说，其他学生补充。
（2））教师点拨。
6.生读背谚语。
7.全班齐读这四句俗语。
8.背诵俗语。
9.你还知道哪些类似的谚语吗？
10.把这些俗语抄写在自己的积累本上。
师小结：这四句俗语都表达了“团结就是力量”的主题，希望同学们在生活和学习中也能发挥这种精神，团结互助，互相友爱！（课件出示）
板书设计：
语文园地
识字的方法： 查部首、根据字义
提示语与引号
团结的谚语
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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