9.《那一定很好》教案（1课时）

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9.
那一定会很好
【教材简析】
课文是一篇童话故事，讲述了木头的各种变化，蕴含了为他人和社会做出贡献，人生才有意义的道理。在教学设计中我注重引导学生通过对重点词句的理解来了解课文内容，理清一粒种子经过的历程，再通过朗读体会文章的道理，降低了学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。
【学情分析】
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
【教学目标】
1.会认本课“缩、努”等8个生字，理解由生字组成的词语。?
2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。?
3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。?
【教学重点】能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。?
【教学难点】学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。?
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入
昨天我们学完了一个感人的童话故事，你们喜欢读童话吗？那今天我们继续去童话王国里去游历，待会儿我们学习的这个童话故事，有个很耐人寻味的题目，叫《那一定会很好》
板书课题。
齐读课题。
二、检查预习
1.出示词语，指名领读。
缩成
努力
根茎
手推车
吱吱嘎嘎
拆了
旧木料
2.这位同学声音清晰响亮。谁来评价一下他的朗读。
3.“努”字要读鼻音，“根茎”的“茎”是第一声，不要读成第四声。注意区分“推、茎”及其形近字，以免误读。（出示形近字让学生比较）
4.再次指名领读，相机正音。
5.最初看到这样的课题，肯定会让我们不禁猜想，是什么很好？为什么会很好？对吗？但在经过我们认真的预习过后，有些问题肯定已得到解答，那是否还留下了困惑的地方？
6.指名学生提问，并简要记录在黑板一侧。（如，当种子变成木地板后，他为什么觉得自己又变成了一棵树？）
那待会儿我们在学习过程中，一起帮助这些同学解决他们的困惑吧。
三、快速默读，尝试解决问题
1.现在请同学们带着这些“困惑”来默读课文，寻找答案。同时想一想导读部分提出的问题：从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？?
2.同桌之间互相交流大树经历的历程。全班交流。
（板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板)?
四、精读课文，感悟内容
1.有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，
2.大树的心情怎样？你从何得知的？(板书：舒服、愉悦)?
①在我们很多人看来，作为树被砍，被迫离开森林，还被做成椅子、手推车供人使用和消耗生命，是不幸的。
你们从何得知的他的心情是舒服而开心呢？（是的，除了“真舒服、舒服极了”这些短语直接表明它愉悦的心情，它每次许下心愿，在不久之后都能实现自己的愿望，诚如题目和它想法所言，“那一定会很好”）
②请再次默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。?
③指名回答，相机出示“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。?”
3.指导朗读：咱们先要感受到泥土中种子的难受，才能读出种子钻出泥土的决心和渴望。想象一下当用被子牢牢地包裹着你，你想动也动不了，四周只有无尽的漆黑一片，你的感觉如何？（难受、压抑、甚至要崩溃）
4.再次指名读，并评价。
①交流：种子是这样想的，又是怎么做的？
②相机出示“种子一边想一边努力生长。”鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。（适时出示例句）?
③过了些日子，发生了什么变化？
④出示第二、三自然段：
种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，
站在阳光下。?
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。?
指名朗读，相机指导：要读出种子努力过后、如愿以偿的喜悦心情。
继续指名找句子。
相机出示“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好”
虽成长为大树，但它又有了新的渴望，谁来读一读？指名读。
思考：大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？?
④全班交流。
相机出示：
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
?
农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，
真舒服。?
明确：它虽被砍伐，离开了自己的家，但因为变成了手推车，它可以四处跑和看，它的愿望实现了。它也很享受为人们服务的状态。
谁来快乐享受地读一读第7段。
很多年后，当它慢慢变老了，跑得越来越费力了，它的想法发生变化了吗？
⑤相机出示：要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。?
指名读，指导朗读：要读出大树为人们服务的自豪心情，也要读出大树慢慢流露出的疲惫。?
思考：大树如愿以偿地坐着休息了吗？它又会产生什么新的想法？?
学生自由交流
相机出示：农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。?
⑥几年之后，挺直腰背坐得越来越吃力的它又是怎么想的？
出示新的想法：要是我能躺下，那一定会很好。?
指名读，指导朗读：读出大树深深的疲劳，读出大树想法的改变。?
⑦那大树后来是否如愿躺下了呢？咱们一起来读读后面两个自然段。
出示：现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一颗树。
5.续编童话
（1）最终，大树被拼成木地板，铺在阳台上，实现了自己的愿望。再来想象一下，它可能又会产生什么新的想法？?
（2）学生展开想象，续编童话。
如：要是我能回到大地妈妈的怀抱，那一定会很好。于是，它最后变成了柴火，燃尽后变成了灰烬，重新被撒在泥土里。
它觉得自己又变成了一颗树。这是为什么呢？
生各抒己见，言之有理即可。
老师也可稍加点拨：因为此时椅子变成了木地板，实现了自己希望能躺下的美好愿望。这一生它都实现了自己的所想，所以感觉很舒服。木地板此时的心情同最初自己为了实现愿望，经过努力终于长成了一棵高大的树的心情是相同的。?顺势解决课前学生提出的一些问题。
6.集中出示含有标题的句子。
请再次自由读一读，体会一下这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)?
五、总结全文，升华主题
本文写种子随着时间的变化，感受、追求也在不断变化，从而度过了充实的一生的故事。说明了人经历的阶段不断，追求也会不断发生变化。
一个人，婴儿时代，或许希望能用自己的双脚走过那条街道；孩童时代，或许希望自己能像哥哥姐姐那样背着书包走进校园；学生时代，或许希望所有的努力都能结出丰硕的果实；走入社会，或许希望自己能拥有喜欢的事业......每个阶段，我们都会有不同的追求
，让我们坚定自己的追求，为了自己的理想而奋斗吧！
六、拓展延伸
选择生活中的一个事物，想一想，它会经过一段怎样的历程？仿照着课文的手法，自己编一个童话故事吧！
七、板书设计
那一定会很好
种子——大树——手推车——椅子——木地板
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精品试卷·第
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（共
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