统编版必修上册14.2《荷塘月色 》说课课件（共20张ppt）

(共20张PPT)
荷塘月色
朱自清
这几天心里颇不宁静……
轻轻地推门进去，什么声息都没有了……
目
录
教材学情
教学目标
教学重难点
教学方法
教学过程
教材学情
第一章
朱自清
那些景物连同后面的联想只是他构造的一个“超出了平常的自己"的也是“超出尘世的另一个世界”,是他用来抗争的一种方式。一次寻找世界与自己的自由，寻找政治自由的抗争。
学生是学习的主体，这篇文章的教学对象是高一的学生,初中的学习已经使他们有了一定的散文知识的积累,也有了一定的鉴赏和品味散文的能力,但在知识的深度和广度上,审美的技巧和能力上,还有待加强。
第二章
教学目标
欣赏文章，结合背景寻找作者内心的三次抗争。
体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。
理解作者在动荡的年头彷徨于苦闷中的心境和作者在特殊年代洁身自好、向往自由美好生活的情怀。
教学重难点
第三章
重点
让学生走进作品的情感世界，理解作者在动荡的年头彷徨于苦闷中的心境和内心的抗争，及作者在特殊年代洁身自好、向往自由美好生活的情怀。
难
点
理解作者在文章中流露的复杂的感情。
作者语言运用的技巧。
教学方法
第四章
说教法
讲解法
启发法
朗读法
说学法
朗读法
讨论法
质疑法
查阅资料法
第五章
教学过程
激情导入，创设情境
披文析景，入境悟情
咀嚼涵泳，鉴赏品味
美读文本，审美探究（质疑）
超越文本，拓展延伸
一、激情导入
创设情境
二、披文析景
入境悟情
三次抗争
这几天颇不宁静：结合背景：
第一次抗争:
热闹是他们的，我什么也没有，荷塘绕出去又回来。
第二次抗争：想起江南，热闹，风流的采莲乐事。但可惜我们无福消受了。
第三次抗争：联想到西洲曲里的句子。推门进去，心里颇不宁静。
修辞手法：
比喻
通感
三、咀嚼涵咏
鉴赏品味
四、美读文本
审美探究
探究问题：
什么条件下什么都可以想，什么都可以不想，世界和自己，自由的关系？
得出结论：
被“剥夺”了政治自由，但内心依然美好自由，无论遭遇多大磨难，都要有向美而善的心，一颗自由的心。
小组讨论：
五、超越文本
拓展延伸
仿照本文，写一篇当自己遇到坎坷时，如何在车《都市夜色》中寻找内心的安静。(内化写作的拓展）
布置作业：
总结
总之，这六个环节环环相扣，循序渐进。本课教学思路是“理清脉络，入境悟情，品鉴语言，质疑问难，拓展延伸”，通过听读、悟读、品读、美读和研读等形式反复诵读，来读出美感，读出问题，读出自我。
谢谢聆听！