五年级下册数学教案- 8.2 比赛场次冀教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案- 8.2 比赛场次冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-28 08:07:08 | ||
图片预览
文档简介
《比赛场次》教学设计
课题
比赛场次
课型
新授课
课时
第2课时
教学目标
1、结合具体事例，经历探索并用不同方式表示比赛场次的过程。?2、能用连线和列表等方法解决简单的组合问题，体验解决问题方法的多样性。?3、体验数学与生活的密切相关，认识到许多实际问题可以用直观的方法解决，并用图或表格进行表达和交流。
教学重点
能用画图的方法分析，解答简单的组合问题。
教学难点
理解列表时填写的方法。
智
慧
课
堂
环
节
设计意图
信息技术运用
听课建议
课中
导入环节
一、口算二、故事引入下课了小狗、小熊、小猪做“找朋友”的游戏，好朋友见面之后要握握手，每两只小动物握一次手，小狗、小熊、小猪一共握几次手？怎样握？（学生扮演，亲自尝试。）师：生活中还有很多类似的问题，比如我们班特别热爱的一项体育运动——足球，赛前都要安排比赛场次。今天我们就来一起研究比赛场次问题。（板书课题）
课堂常规练习；用?故事引入，能让学生始终保持浓厚的学习兴趣，充分体验到数学与生活的联系。
出示
探究内容
三、探索活动1、出示例题“比赛场次”。2010年女子足球亚洲杯在中国成举办。中国队所在的B组共有4支球队，分别是：中国、韩国、澳大利亚和越南。每2支球队之间都要进行一场比赛。让学生说说了解到了哪些数学信息。3、解决问题（1）师：中国队在小组赛中要进行几场比赛？生：3场。师：都是哪3场？生：中国--韩国、中国--澳大利亚、中国--越南（课件出示）4、解决问题（2）师：现在你们猜猜，整个小组一共要赛多少场呢？生1：我认为要赛12场，因为每个球队都要赛3场，4个球队一共12场。生2：我认为肯定比12场少，比如中国队进行的3场比赛中有中国--韩国，那么在韩国进行的3场比赛中也有韩国--中国，这样就重复了。……5、小组讨论，验证猜测。师：这么多种猜测啊，到底整个小组要进行几场比赛呢？咱们以小组为单位，一起来讨论一下。学生小组讨论验证，教师巡视了解方法。6、交流方法。师：谁来把你们组的方法和大家交流交流。生1：像中国队一样，把其他三个队的比赛场次都写出来，把重复的去掉，得出6场。生2：先把4个球队列出来，在每2支球队之间画一条且只画一条线段，这样就能保证不重复不遗漏了，然后再数数线段一共是6条，也就是小组共进行6场比赛。生3：先把4个球队列出来，在每2支球队之间画一条且只画一条线段，连线的时候先把中国比赛的场次连完，再把韩国比赛的场次连完，最后把澳大利亚比赛的场次连完，这样就能保证既不重复也不遗漏了。教师结合学生回答相机介绍并和学生共同完成板书。7、教师引领学生学习列表法。师：在这么短的时间里，同学们就想出了这么多种方法，真是了不起。老师也给大家带来一种方法----列表法。想不想和老师一起学习一下。生：想。教师引导：（1）先画表格。（2）横行、竖列分别写出四个队的名称。（3）按顺序完成表格。教师小结：刚才我们利用列表法解决了比赛场次问题，现在我们就用这种方法解决火车票问题。
：1.学生在交流的过程中体验解决问题方法的多样性，并据自己的实际选择不同的方法，尊重了学生的主体地位22、学生动手提高自己的操作能力，加深对知识的认知能力
互动题板随机抽取、点赞
巩固练习
四、练一练第1题1、出示习题，学生同桌合作填表。（1）学生读题，了解信息。（重点了解“往返”的意思，理解火车票问题和单循环比赛的不同）（2）学生同桌合作填表。（3）全班交流。2、提出兔博士的问题：还有没有其他的方法。交流时，鼓励学生说出自己不同的想法。五、练一练第2题1、出示习题，解决问题。鼓励学生大胆发表自己的意见。师：同学们玩过跳棋吗？一直陪伴我们的聪聪、丫丫等几个小朋友正在进行激烈的跳棋比赛，咱们一起去看看。（１）解决问题１（２）解决问题２师：回答得很好，我们知道在最后一局，聪聪赢了丫丫。那现在请同学们自己推算一下，他们四人分别各赢了几局？学生自己推算，教师巡视。师：谁来把你推算的结果说给大家听听。生：在这6场比赛中，已知最后一局聪聪赢了丫丫一局，那么剩下的5局里，要保证红红、丫丫、亮亮赢得相同的局数，他们只要分别各赢一局，若每人赢2局总数就超过5局了。聪聪前面赢了（6-1-1×3）局，也就是2局。加上前面的1局，共赢了3局。（如果没人回答，教师可适当点拨：最后一局，聪聪赢了丫丫。前几局，红红、丫丫、亮亮赢的局数相同，到底赢了几局？）六、总结师：同学们，今天我们用这么多种方法解决了生活中的比赛场次和火车票问题。以后希望同学们能继续留心身边的数学问题，做个生活的有心人。
趁热打铁，巩固新知
截图发送问答题，拍照上传
板书设计
列举法连线法列表法
教学反思
教学评价：1??学生能运用连线和表格进行简单的组合问题，并完成课本上相关问题。??????2?通过比赛场次课堂活动学生能用已有经验探索出计算场次的方法。???????????3?学生主动参与课堂活动，对问题充满好奇心，学习气氛浓烈，体会数形结合在生活中的应用，增强学生的求知欲和学习数学的自信心。?教学反思：通过本节课的学习学生快乐掌握内容，自己能动手操作完成课后练习，课堂气氛活跃，参与活动积极。不足之处是学生在列表方法时?注意是哪种类型，比如循环赛，和火车票两种列表有所不同。（利用课下辅导区分两种列表的异同）。
课题
比赛场次
课型
新授课
课时
第2课时
教学目标
1、结合具体事例，经历探索并用不同方式表示比赛场次的过程。?2、能用连线和列表等方法解决简单的组合问题，体验解决问题方法的多样性。?3、体验数学与生活的密切相关，认识到许多实际问题可以用直观的方法解决，并用图或表格进行表达和交流。
教学重点
能用画图的方法分析，解答简单的组合问题。
教学难点
理解列表时填写的方法。
智
慧
课
堂
环
节
设计意图
信息技术运用
听课建议
课中
导入环节
一、口算二、故事引入下课了小狗、小熊、小猪做“找朋友”的游戏，好朋友见面之后要握握手，每两只小动物握一次手，小狗、小熊、小猪一共握几次手？怎样握？（学生扮演，亲自尝试。）师：生活中还有很多类似的问题，比如我们班特别热爱的一项体育运动——足球，赛前都要安排比赛场次。今天我们就来一起研究比赛场次问题。（板书课题）
课堂常规练习；用?故事引入，能让学生始终保持浓厚的学习兴趣，充分体验到数学与生活的联系。
出示
探究内容
三、探索活动1、出示例题“比赛场次”。2010年女子足球亚洲杯在中国成举办。中国队所在的B组共有4支球队，分别是：中国、韩国、澳大利亚和越南。每2支球队之间都要进行一场比赛。让学生说说了解到了哪些数学信息。3、解决问题（1）师：中国队在小组赛中要进行几场比赛？生：3场。师：都是哪3场？生：中国--韩国、中国--澳大利亚、中国--越南（课件出示）4、解决问题（2）师：现在你们猜猜，整个小组一共要赛多少场呢？生1：我认为要赛12场，因为每个球队都要赛3场，4个球队一共12场。生2：我认为肯定比12场少，比如中国队进行的3场比赛中有中国--韩国，那么在韩国进行的3场比赛中也有韩国--中国，这样就重复了。……5、小组讨论，验证猜测。师：这么多种猜测啊，到底整个小组要进行几场比赛呢？咱们以小组为单位，一起来讨论一下。学生小组讨论验证，教师巡视了解方法。6、交流方法。师：谁来把你们组的方法和大家交流交流。生1：像中国队一样，把其他三个队的比赛场次都写出来，把重复的去掉，得出6场。生2：先把4个球队列出来，在每2支球队之间画一条且只画一条线段，这样就能保证不重复不遗漏了，然后再数数线段一共是6条，也就是小组共进行6场比赛。生3：先把4个球队列出来，在每2支球队之间画一条且只画一条线段，连线的时候先把中国比赛的场次连完，再把韩国比赛的场次连完，最后把澳大利亚比赛的场次连完，这样就能保证既不重复也不遗漏了。教师结合学生回答相机介绍并和学生共同完成板书。7、教师引领学生学习列表法。师：在这么短的时间里，同学们就想出了这么多种方法，真是了不起。老师也给大家带来一种方法----列表法。想不想和老师一起学习一下。生：想。教师引导：（1）先画表格。（2）横行、竖列分别写出四个队的名称。（3）按顺序完成表格。教师小结：刚才我们利用列表法解决了比赛场次问题，现在我们就用这种方法解决火车票问题。
：1.学生在交流的过程中体验解决问题方法的多样性，并据自己的实际选择不同的方法，尊重了学生的主体地位22、学生动手提高自己的操作能力，加深对知识的认知能力
互动题板随机抽取、点赞
巩固练习
四、练一练第1题1、出示习题，学生同桌合作填表。（1）学生读题，了解信息。（重点了解“往返”的意思，理解火车票问题和单循环比赛的不同）（2）学生同桌合作填表。（3）全班交流。2、提出兔博士的问题：还有没有其他的方法。交流时，鼓励学生说出自己不同的想法。五、练一练第2题1、出示习题，解决问题。鼓励学生大胆发表自己的意见。师：同学们玩过跳棋吗？一直陪伴我们的聪聪、丫丫等几个小朋友正在进行激烈的跳棋比赛，咱们一起去看看。（１）解决问题１（２）解决问题２师：回答得很好，我们知道在最后一局，聪聪赢了丫丫。那现在请同学们自己推算一下，他们四人分别各赢了几局？学生自己推算，教师巡视。师：谁来把你推算的结果说给大家听听。生：在这6场比赛中，已知最后一局聪聪赢了丫丫一局，那么剩下的5局里，要保证红红、丫丫、亮亮赢得相同的局数，他们只要分别各赢一局，若每人赢2局总数就超过5局了。聪聪前面赢了（6-1-1×3）局，也就是2局。加上前面的1局，共赢了3局。（如果没人回答，教师可适当点拨：最后一局，聪聪赢了丫丫。前几局，红红、丫丫、亮亮赢的局数相同，到底赢了几局？）六、总结师：同学们，今天我们用这么多种方法解决了生活中的比赛场次和火车票问题。以后希望同学们能继续留心身边的数学问题，做个生活的有心人。
趁热打铁，巩固新知
截图发送问答题，拍照上传
板书设计
列举法连线法列表法
教学反思
教学评价：1??学生能运用连线和表格进行简单的组合问题，并完成课本上相关问题。??????2?通过比赛场次课堂活动学生能用已有经验探索出计算场次的方法。???????????3?学生主动参与课堂活动，对问题充满好奇心，学习气氛浓烈，体会数形结合在生活中的应用，增强学生的求知欲和学习数学的自信心。?教学反思：通过本节课的学习学生快乐掌握内容，自己能动手操作完成课后练习，课堂气氛活跃，参与活动积极。不足之处是学生在列表方法时?注意是哪种类型，比如循环赛，和火车票两种列表有所不同。（利用课下辅导区分两种列表的异同）。