冀教五年级上册数学4.1简单随机现象和等可能性 课件

(共19张PPT)
可能性
第1课时
简单随机现象和等可能性
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
冀教版
数学
五年级
上册
1、在抛硬币、掷骰子等游戏活动中，感受简单随机现象及结果发生的等可能性。
2、能判断并说出简单情境中随机现象发生的结果，能清楚地表达判断和思考的过程。
3、积极参加数学活动，对生活中的随机现象有好奇心，感受生活中处处有数学。
同学们，大家扔过硬币吗？是否还能想到其他的场景吗？
当面临选择的时候，我们都是通过扔硬币来选择！
当人生迷茫的时候，我们通过扔硬币让天意为我们决策……
1
抛硬币游戏。
抛起一枚硬币，落地时哪个面朝上呢？先猜一猜，再抛。
我抛的是正面朝上……
我猜的是反面朝上，结果是正面朝上。
哪个面朝上的可能性都有……
抛前是猜不出来哪个面朝上的。
球类比赛挑选场地时，为什么经常用抛硬币的方法？
一场球类比赛只有两个队（人）进行，而硬币只有正反两面，抛一次硬币正、反面朝上的可能性相同，即比赛双方选择场地的可能性相等，这叫做等可能性。这种方法对于比赛双方公平。所以球类比赛时，经常用抛硬币的方法来选场地。
抛掷一颗骰子，朝上的点数有（
）种可能结果。
6
每个面朝上的可能性都有，一共有6种。
从下面两个盒子中分别任意摸出一个球，结果会怎样？
从2号盒子中有可能摸出红球，也有可能摸出黄球。
盒子中的球只是颜色不同。
从1号盒子中一定能摸出红球，因为盒子中全是红球。
从上面的两个盒子中有可能摸出白球吗？为什么？
不可能摸出白球。
因为在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性；一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性。确定的事件用“一定”“不可能”来描述，不确定的事件用“可能”来描述。
1
从下面袋子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
很可能是红球
一定是绿球
很可能是绿球
一定是红球
（2）②盒里(
　　
)摸到红球，(　　
)摸到黄球。
（1）①盒里(　
　
)摸到红球；
2
（3）①盒里(
　　
)摸到黄球。
一定
可能
可能
不可能
选择“一定”“可能”或“不可能”填空。
3
从一副扑克牌中找出4张K扣在桌子上，任意翻开1张，有（
）种可能结果。
4
可能是红桃花色的、方片花色的、黑桃花色的、梅花花色的。
4
把十二生肖卡片打乱顺序，扣着放在桌上。
12
（2）同桌一起玩，每次翻开1张，看一看几次能翻出是自己属相的卡片。
（1）任意翻开1张，翻开的生肖有（
）种可能结果。
我第一次翻开的是“小狗”
1、在一定条件下，一些事件的结果是不可预见的，具有不确定性，一些事件的结果是可预知的，具有确定性。
2、确定的事件用“一定”“不可能”来描述，不确定的事件用“可能”来描述。
3、在一定条件下，有些事件发生的结果是可预见的，有几种情况，就有几种结果。
1
（1）抛掷一枚硬币，出现正面和反面朝上的可能性是(　　　　)的，因此，罚点球决胜时，用抛硬币的方法决定谁先罚是(
　　
)的。
相等
公平
填一填。
（2）如下图，正方体的各个面上分别写着1、2、3、4、5、6。抛掷这个正方体，朝上的数字有(　　)种可能。
6
1
（3）盒子里有大小、质地完全相同的1个白球和1个红球，任意摸1个，有(　　)种可能结果；如果在盒子里再放1个黄球，任意摸1个，有(　　)种可能结果。
2
3
填一填。
掷一枚1元硬币，前5次都是反面朝上，第6次(　　)。
A．正面朝上
B．反面朝上
C．可能正面朝上，也可能反面朝上
2
C
选择：
3
（1）甲盒里(　
　)摸到红球；
（2）乙盒里(
　　)摸到红球；
一定
不可能
选择“一定”“可能”或“不可能”填空。
甲盒里有10个红球，
乙盒里有5个蓝球和5个黄球，
丙盒里有3个红球和7个绿球。
袋子里有除了颜色外其他都相同的3个黑球和2个白球，任意摸出一个球。
（1）
一定能摸到白球。
(　　)
（2）
可能摸到黑球。
(　
)
（3）
可能摸到红球。
(　　)
（4）不可能摸到绿球。
(　　)
4
×
√
×
√
辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)