22.为中华之崛起而读书 知识梳理+同步练习（含答案）

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统编版语文四年级上册
22.为中华之崛起而读书 知识梳理+同步练习
【学习目标】
1.认识本课“崛、沈、范”等11个生字，会写本课“肃、晰、振”等15个生字，正确理解“严肃、疑惑不解、清晰、”等词语。
2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
4.树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
【自主预习】
1.字词预习
借助工具书，联系上下文理解下列词语。
模范：
严肃：
竟然：
抱负：
胸怀：
赞叹：
麻烦：
疑惑不解：
沉郁：
难以忘怀：
非凡：
左顾右盼：
肇事：
训斥：
劝慰：
屈辱：
2.再读课文，概括课文的主要内容。
3.有感情朗读课文，思考问题。
联系课文内容理解“为中华之崛起而读书”的深刻含义。
【摘抄积累】
4.摘抄文中自己喜欢的句子。
【片段赏析】
5. 阅读课文片段，回答问题。
周恩来铿锵有力的 ( http: / / www.21cnjy.com )话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。
（1）多音字组词。
喝hē________ hè________ 当 dānɡ________ dànɡ________
（2）解释下列词语。
铿锵有力：
欺凌：
（3）为什么说读书能振兴中华？阐述你的观点，明确读书的目的。

【相关链接】
描写“看”的动作的四字词语：
左顾右盼 举目远眺 东张西望 目不转睛
表示怀疑的四字词语：
沉吟不决 半信半疑 将信将疑 疑神疑鬼 疑信参半
有关理想和志向的句子：
1.一个没有远大志向和崇高生活目的的人，就像一只没有翅膀的鸟，一台没有马达的机器，一只没有钨丝的灯泡。
2.理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。
3.人类的心灵需要理想甚于物质。
【参考答案】
1.字词预习
借助工具书，联系上下文理解下列词语。
模范：可以作为榜样的；值得学习的。
严肃：(神情、气氛等)使人感到敬畏的。
竟然：表示出乎意料。
抱负：远大的志向。
胸怀：心胸；心怀。
赞叹：称赞。
麻烦：烦琐难办的事情。
疑惑不解：怀疑困惑不能明白。
沉郁：低沉郁闷。
难以忘怀：形容记忆深刻不容易忘掉。
非凡：超过一般；不寻常。
左顾右盼：向左右两边看。
肇事：引起事故；闹事。
训斥：训诫和斥责。
劝慰：劝解安慰。
屈辱：受到的压迫和侮辱。
2.本文主要写了少年时代的周恩来在修身课上表明了自己的志向：要“为中华之崛起而读书” ，原因是他耳闻了伯父说的“中华不振”，又目睹了中国人在被外国人占据的地方受到外国人的欺凌而无处说理的事情，从而体会到了“中华不振”的分量之重，立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸怀和远大理想。
3.联系课文内容理解“为中华之崛起而读书”的深刻含义。
近代中国贫穷落后，国力衰弱，不能抵挡西方列强的侵略，只能任人宰割。明明是洋人的汽车轧死了中国人，可是中国巡警却帮外国人说话，围观者也敢怒不敢言，因为“中华不振”啊！这令人愤怒的事情激发了周恩来的爱国之心。他不愿意自己的民族再这样软弱下去，不愿意看到自己的同胞再受到这样的欺凌，要为挽救民族危亡和振兴中华而学习、奋斗。“为中华之崛起而读书”寄托着他的宏伟志向和远大抱负。
4.略
5.阅读课文片段，回答问题。
（1）喝水；喝彩；当时；上当
（2）这里指周恩来回答问的声音有力、响亮而有节奏。；欺负凌辱。
（3）略 21教育名师原
统编版四年级语文上册课时练习（含答案）
22.为中华之崛起而读书
一、加点字读音完全正确的一组词语是（ ）。
A. 崛起（jué ） 沈阳（sěn） B.示范（fàn） 淮阳（wéi）
C.魏国（wèi） 训斥（chì） D.门楣（mèi） 肇事（zhào）
二、读拼音，写字词。
1.伯父严sù（ ）地说：“每个人都要努力做到xiōng huái（ ）（ ）宽广，知荣rǔ（ ），gù（ ）大局，力争报xiào（ ）国家，zhèn（ ）兴祖国。”爸爸听了，zàn（ ）同地点了点头。
2.对这个问题我一直yí huò（ ）（ ）不解，直到看到名师点拨，这道题的思路才逐渐清xī（ ）起来。
三、选字组词。
训 川 四（ ） （ ）练 租 祖 （ ）国 （ ）界
斥 斤 千（ ） （ ）责 凡 风 平（ ） 狂（ ）
四、词语综合训练。
1.有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。“默默”的近义词是 ，用“默默”可以写成成语：默默 默默 ；“若有所思”词语中“若”的意思是 ，词语的意思是 。这是一个与思考有关的词语，这样的四字词语还有 。用“若有所思”写一句话。
2.正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警门前围着一群人。句中与看有关的成语是 ，根据提示，写出不同的看：
（1）聚精会神地看 （ ） （2）恭敬地看（ ）
（3）从低处望上看 （ ） （4）目光迅速地向四周看（ ）
五、仿写句子。
1.少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国人的地方吗？为什么不能去呢？”（表示疑惑）
2.巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。（用加点词语写句子）
六、课文整体梳理。
本文通过 少年时代目睹了中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,感悟到中华不振，从而立志要 ,表现了他的 。
七、重点段落品析。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从（艰难 苦难）和屈辱中（拯救 挽救）出来呢？这个问题像一团火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的（洪亮 响亮）的回答。
1.用“ ”画出括号里恰当的词语。
2.此时周恩来的心情是 的，他一直思考的问题是什么？用“ ”画出来。
3.结合课文的事例说说“中华不振”的含义。
4.联系课文和下面的诗句，说说周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？你觉得他是一个怎样的人？
大江哥罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
参考答案：
一、C
二、1. 肃 胸怀 辱 顾 效 振 赞 2.疑惑 晰
三、川 训 祖 租 斤 斥 凡 风
四、1.沉默 无语 无闻
好像 好像在思考着什么。 冥思苦想
2.左顾右盼 （1）注视 （2）瞻仰 （3）仰视 （4）扫视
五、周恩来 为中华之崛起而读书 博大胸襟和远大志向
六、1. 示例：我已经很努力了，为什么还是不能和班长一样考那么好呢？
2. 你把我的书弄脏了，不但不道歉，反而出言不逊，你这样做对吗？
七、1.苦难 拯救 响亮
2.沉重 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？
3.示例：中华不振，中国人民就要受到欺辱，就抬不起头来。
4. 因为中华不振，人民备受欺辱，所以要立志为中华之崛起而读书。
周恩来是一个志存高远，有爱国精神的人。
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