人教版数学一年级上册3.7 加法（2）教案含反思（表格式）

第7课时
加法（2）
教学内容：教材第25页例题及相关题目。
教学目标：
1.会正确计算5以内的加法。
2.通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力，形成初步的数学交流意识。
3.体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点：进一步理解加法的含义；正确计算5以内的加法。
教学难点：引导学生说出计算时的思维过程。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.填一填。
3
4
5
5
2.看图列出加法算式。
〇
〇
〇
〇
3+1=
揭示课题：今天我们学习5以内的加法。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.课件出示教材第25页情境图。
看图叙述题意，并提出问题。
先同桌互相说一说，再指名汇报，教师注意学生叙述不完整的地方要及时给予补充和完善。
师生共同总结：原来有3只松鼠在树上玩耍，又来了2只，现在一共有几只松鼠？
2.求一共有几只就是把原来的松鼠的只数与后来的松鼠的只数合起来，用什么方法计算呢？
学生思考后指名列式：3+2。
3.小组讨论：3+2=
，你是怎样算的？
学生讨论，每个人都说一说自己的想法。教师巡视，帮助有困难的学生。
集体交流，教师整理。
可以数数；可以从3开始接着往下数；可以用手指算；可以根据数的组成算……
4.指名说一说，哪种方法算得快？
学生可能会出现不同的计算方法，先确认大家是否听懂，在确认大家都听懂后，再进行新的研讨、交流。
不同的算法是不同思维发展水平的体现，不必强求一致，随着教学的进行慢慢引导学生按数的组成进行计算。
四、巩固练习
1.完成教材第25页做一做第1题。
（1）指名说一说题意。
（2）独立完成，指名说一说是怎样计算的。
2.完成教材第25页做一做第2题。
学生独立完成，集体订正。
3.完成教材第25页做一做第3题。
同桌合作摆一摆。
五、拓展提升
开动脑筋我最棒。
六、课堂总结
通过今天的学习，你的收获是什么？你还有哪些问题？
学生总结，教师整理。
七、作业布置
教材练习五第2题。
学生根据前面所学知识，能很快完成练习，为本节课学习做好铺垫。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生根据上节课的学习能够说出用加法计算。
只要学生的方法合理，教师就要予以肯定。
观察图很重要，要让学生反复叙述题意，在读图中理解算理。
板书设计
加法（2）
3
+
2
=
5
教学反思
成功之处：本节课教学中，通过复习数的分与合，提高了学生对数的组成的熟练程度，为后面运用数的组成进行计算奠定了基础，达到了预期的学习效果。
不足之处：
在教学过程中，学生表达的机会偏少。
教学建议：在教学过程中，教师要关注学生在学习中生成的问题，及时调控，对于学生的算法只要学生表述得当都要予以肯定。