人教版数学一年级上册3.5 分与合（2）教案含反思（表格式）

第5课时
分与合（2）
教学内容：教材第22页例题及相关题目。
教学目标：
1.理解并掌握5的组成。
2.在自主探究的过程中，培养观察、操作、表达和初步的迁移类推能力。
3.在摆一摆等数学活动中，培养与他人合作交流的意识，发展数感。
教学重点：掌握5的组成。
教学难点：理解5的组成。
教学准备：多媒体课件、小棒。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.指名说一说3和4的分与合。
2.填空。
3
3
4
4
4
揭示课题：同学们，今天我们学习5的分与合。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.课件出示教材第22页情境图。
5个玉米要放在两个盘子中，怎样分呢？
同桌两人用小棒摆一摆，互相说一说。教师巡视，发现问题及时纠正。
集体交流，教师板书。
5
5
5
5
1
4
2
3
3
2
4
1
指名领读：5可以分成1和4，1和4可以组成5……
同桌互相说一说5的分解与组成。
2.采用多种形式帮助学生记忆5的组成。
甲说5可以分成(
)，乙接。（两人交换进行）
（1）同桌互相说一说：
（2）师生对口令。
（3）指名背一背。
四、巩固练习
1.完成教材第22页做一做第1题。
数学游戏：摆一摆。
用不同的方式表示5的组成。学生独立操作，投影展示典型案例，发现问题及时纠正。
可以用小棒摆出来，也可以用数字出示。
2.完成教材第22页做一做第2题。
学生先独立完成，再同桌互相说一说，最后集体订正。
3.完成教材练习四第3题。
引导学生先说一说5的组成，再想一想每个房子能否飞进同样多的鸽子？
为什么？
4.完成教材练习四第4题。
（1）引导学生明白：在什么样情况下，这个游戏是公平的？
学生思考后指名回答。
（2）这个游戏公平吗？怎样才能使这个游戏变得公平？
同桌互相说一说，再指名汇报，集体订正。
五、拓展提升
六、课堂总结
同学们，你们能快速说出3、4、5的组成吗？你还有哪些问题？
七、作业布置
配套练习中的相关题目。
复习3和4的分与合，为学习5的分与合做铺垫。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生已经有了学习3和4的组成的经验，能够通过小组摆小棒来完成5的组成的学习。
在练习中，学生能够熟练叙述5的组成，但不能灵活运用。
板书设计
分与合（2）
　　
5
5
5
5
1
4
2
3
3
2
4
1
教学反思
成功之处：本节课教学是通过复习导入，让学生回忆3和4的分解的过程中，运用已有的学习经验继续学习5的分解，学生能够很快得出结论。
不足之处：
学生动手操作的素材较少，教师可以为学生多准备一些，也可以就地取材。
教学建议：在教学中，教师可以让学生利用学具代替实物进行操作，并引导学生进行有序地分解，避免出现结论不完整的现象。