人教版数学一年级上册4.2立体图形的拼搭教案含反思（表格式）

第2课时
立体图形的拼搭
教学内容：教材第35～36页例题及相关题目。
教学目标：
1.通过动手拼一拼、搭一搭等活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2.通过有趣的拼搭活动，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
3.通过小组活动的形式,培养学生与他人的合作意识，在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：通过拼一拼、搭一搭活动进一步认识几何体的特征。
教学难点：根据一定的要求拼一拼、搭一搭。
教学准备：长方体、正方体和圆柱形状的积木，多媒体课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、游戏导入
指名猜一猜。
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
（
　　
）
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
（
　　
）
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
（
　　
）
长长方方六张脸，相对两面一个样。
（
　　
）
揭示课题：今天我们就用这些立体图形进行拼搭。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.拼一拼。
学生拿出准备的长方体、正方体和圆柱形状的积木若干个，用同一种形状的积木拼一拼，看看能拼成什么形状。
（1）同桌动手合作拼一拼，只要用同一种形状的积木进行拼组就可以，不要限制学生的思维。
（2）学生交流展示，并说一说是由几个什么形状的积木拼成的。
2.用手中的正方体拼成下列图形。
（1）学生独立拼搭，教师巡视，对有困难的学生及时给予指导，发现问题及时纠正。
（2）展示典型案例，并指名说一说，分别是用几块正方体拼成的。
3.搭一搭。
用手中所有的积木搭一搭，看谁搭得又稳又高，特别提醒，球也要搭上呦!
（1）同桌合作动手操作，教师巡视，对有困难的学生及时给予指导。
（2）展示学生作品。
（3）提问：你是怎样搭的？怎样搭得高？怎样搭得稳呢？
学生交流，教师补充。
四、巩固练习
1.完成教材练习八第4题。
独立完成后同桌互相交流，教师有选择性地进行展示，并指名说一说是怎么想的。
2.完成教材练习八第5题。
学生根据自己的想象独立拼搭，指名汇报自己搭的像什么。
3.完成教材练习八第7题。
同桌两人为一小组，我来说，你来搭。一人说出怎样搭，两人同时动手操作，看一看，最后的结果是否相同。
五、拓展提升
1.数一数每个图形中小正方体的个数。
2.要拼成一个较大的正方体，下面的图形至少还需要几个
？
六、课堂总结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获呢？
学生交流，教师指导。
七、作业布置
教材练习八第6、8题。
运用谜语导入新课，提高学生的学习积极性。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生通过拼一拼，搭一搭，感知了立体图形之间的联系，建立了空间观念。
学生在动手操作中，感受到要搭得高就要把长方体立起来搭，要搭得稳，就要把球放在最上面。
板书设计
立体图形的拼搭
搭得高　　　　　　　长方体立起来
搭得稳　　　　　　　球搭在最上面
教学反思
成功之处：本节课教学运用谜语导入新课，为学生创设了轻松的学习氛围。让学生亲自动手操作，让学生能够获得第一手的直接经验，提高了学生的学习兴趣，同时也获得了很好的学习效果。
不足之处：学生动手操作的过程中，课堂秩序掌控得不好，对有困难的学生关注不够。
教学建议：结合学生的学习经验和知识经验，教师要引导学生利用立体图形搭拼新的图形，体会立体图形间的位置关系。学生动手操作前，要下达清楚的指令，讲明操作要求。