人教版数学一年级上册5 整理和复习（1）教案含反思（表格式）

第21课时
整理和复习（1）
复习内容：教材第69～70页及相关题目。
复习目标：
1.通过复习使学生加深对10以内数的认识，能正确熟练地书写0～10各数，能正确熟练地计算10以内的加减法。
2.通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加减法。
教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、知识梳理
1.课件出示教材第69页第1题。
提问：我们已经学习了哪些数字？
指名说一说图中的小朋友分别住在哪一层，这栋楼一共有几层？
2.指名说一说，我们学过的加法算式。
（1）先让学生以小组为单位进行整理。
学生说全所有算式的可能性很低，教师可以用比较杂乱的形式出示，让学生找一找，是否还有其他算式，让学生认识到整理算式的必要性。
（2）教师出示（
）+0的所有算式，并竖着排列。
提问：我们能否把其他算式像这样排列出来？
学生讨论交流，教师出示。
讨论：表中的算式是怎样排列的？
引导学生先竖着观察表格，再横着观察，集体交流整理。
小结：竖着看，从上到下，每一列的第一个加数是按照从小到大的顺序排列的，第二个加数每一列都是相同的；横着看，每一行的得数都是相同的。
教师任意指出一个算式，指名说出得数。
指出最后一行，指名说出得数，提问：你发现了什么？
学生交流，得出结论：
3.运用整理加法算式的方法整理减法算式。
观察讨论：表格中的算式是怎样排列的？
引导学生先竖着观察，再横着观察。
学生交流，教师整理。
小结：在表格中竖着看，每一列的减数都相同，被减数是从上到下，按照从小到大的顺序排列的；横着看，从左往右，每一行算式的得数是按照从大到小的顺序排列的。
教师任意指出一个算式，指名说出得数。
指出第一列算式，指名说出得数，你发现了什么?
小结：从上到下，第一列算式的得数是按照从小到大的顺序排列的。
二、针对练习
1.完成教材练习十六第1题。
学生先独立完成，再集体订正。
追问：你还能像这样说出一组8的组成并列出3个算式吗？
同桌两人为一组，一人说一个数的组成，另一人根据数的组成列出3个算式。
2.小蜜蜂采花蜜。
学生独立完成，指名口答，集体订正。
三、巩固练习
1.看图列式计算。
先独立列式计算，再指名回答并说一说图意和自己的思路。
2.看谁算得又对又快！
4+6=
6-4=
2+8=
10-9=
7-5=
5+5=
9-4=
7+3=
10-1=
5-5=
独立完成，同桌互相检查、订正。再指名汇报。
四、拓展延伸
在　　里填上合适的数，使横着相加的结果等于右边的数。
示例：
五、课堂总结
通过今天的复习，你有什么收获？你还有哪些问题？
学生交流，教师补充。
六、作业布置
教材练习十六第2题。
培养学生的观察能力和分析问题的能力。
在这一环节中，学生说全所有算式的可能性很低。
教学反思
成功之处：本节课教学从复习所学知识入手，帮助学生将本单元所学知识进行整理，在大脑中形成知识体系，加深了学生的理解与应用能力。
不足之处：课堂容量过大，部分学生没能按时完成任务。
教学建议：在教学中教师要注意关注学习有困难的学生。在整理时，可以把已经整理过的5以内的加法表出示在屏幕上，让学生继续整理并找出规律。