人教版数学一年级上册5 8和9 练习课（2）教案含反思（表格式）

第11课时
练习课（2）
复习内容：教材练习十一相关题目。
复习目标：
1.通过复习，加深对已学知识的理解与掌握，提高口算速度与正确率。
2.在数学活动中，培养学生的数感。
教学重点：提高口算速度与正确率。
教学难点：培养学生的数感。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、知识梳理
通过下面2道题的练习，师生共同回顾8、9的有关知识。
1.
从右边数，
（1）圈出3个瓶子。
（2）第8个瓶子里有（
）个小球。
（3）只有1个小球的是第（
）瓶。
从左边数，
（1）第(
)瓶和第(
)瓶合起来有8个小球；
（2）第(
)瓶和第(
)瓶合起来有9个小球。
学生思考后指名回答。
2.指名复述8和9的组成。
二、针对练习
1.完成教材练习十一第13题。
学生独立完成后，投影有选择地展示学生作品，并指名说一说，你是怎样想的？
帮助学生复习一一对应的思想。
2.完成教材练习十一第14题。
学生先试着独立写算式，再集体交流整理，让学生探索用联想的方法巧妙组数、写算式，提高学生解决问题的能力和思维能力。
三、巩固练习
1.教材练习十一第12题。
让学生先独立完成，再说一说你发现了什么？
本题是按规律排列的两组练习题，意在让学生通过计算并观察加数与和、被减数与差的关系，体会“一个加数不变，另一个加数增加几，和也增加几；减数不变，被减数增加几，差也增加几”的思想。
2.看图列式。
指名说一说图意，再独立完成，集体订正。
四、拓展延伸
1.我来说，你来猜。
我的前面是7，我是（
8
）。
5和4组成我，我是（
9
）。
8可以分成3和我，我是（
5
）。
我表示没有，我是（
0
）。
我添上2就是4，我是（
2
）。
2.把6、7、8、9分别填入下面的　　中，使等式成立。
-　　=　　-
　（或8-6=9-7）
五、课堂总结
今天我们复习了8和9的很多知识，你想说些什么呢？
六、作业布置
教材练习十一第11题。
及时复习可以帮助学生加深对已学知识的理解与掌握。不同形式的练习题更能提高学生的学习兴趣。
学生能够发现加数和被减数的变化，由于年龄和知识基础的不足，需要教师引导得出结论。
教学反思
成功之处：学生在练习中提高了计算速度和正确率，大部分学生都能达到目标。
不足之处：教师留给学生“说”的空间和时间不足。
教学建议：在教学中，教师以学生独立完成为主，注意引导学生大胆说出自己的想法，培养学生的语言表达能力。教师只需在必要时渗透数学思想，提升学生的数学素养。