人教版数学一年级上册5加减混合 练习课教案含反思（表格式）

第20课时
练习课
复习内容：教材练习十五相关题目。
复习目标：
1.进一步掌握加减混合的运算顺序，能熟练计算10以内的加减混合运算，提高计算能力和分析能力。
2.积极主动地参与数学活动，发展初步的探索意识，提高解决问题的能力。
教学重点：熟练计算10以内的加减混合运算。
教学难点：提高计算能力和分析能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、知识梳理
通过下面2道题的练习，师生共同回顾加减混合运算的顺序。
1.完成教材练习十五第3题。
独立完成，指名说一说7-6+5和2+6-7的运算顺序，再集体订正。
小结：无论是连加、连减还是加减混合，都是按照从左往右的顺序进行计算。
2.
指名叙述图意，学生尝试独立列出算式并计算，集体交流、订正。
车上原来有8人，到达实验小学站时下去了3人，又上来2人，这时车上有几人？
列出算式：8
–
3
+
2
=
7（人）
5
二、针对练习
1.完成教材练习十五第4题。
（1）引导学生理解题意后，指名学生口述算式。
（2）独立算出得数，指名口答结果，集体订正。
2.看图列式计算。
同桌互相说一说图意，再独立完成，指名口答，集体订正。
三、巩固练习
1.完成教材练习十五第5题。
引导学生先弄清题意，再同桌合作完成，集体交流订正。
2.看图列式计算。
先指名叙述图意，再独立列式计算，集体订正。
四、拓展延伸
在括号里填上合适的数，使等式成立。
示例：（
2
）＋（
2
）－（
4
）＝0
　
（
7
）-（
2
）+（
5
）＝10
五、课堂总结
今天我们复习了加减混合运算，你想说些什么？
学生交流，教师整理。
六、作业布置
教材练习十五第6题。
通过复习，加深学生对加减混合运算的理解与掌握。
教学反思
成功之处：本节课为学生准备了大量的练习，让学生在练习中加深了对计算顺序的理解与掌握。
不足之处：不能够放手让学生独立完成，这对培养学生的自主学习能力是一个阻碍。
教学建议：在教学中，从不同的角度考查学生对知识的理解，教师要为学生准备不同程度的练习，拓宽学生的视野，尽量让学生独立完成，提高学生解决问题的能力。