人教版数学二年级上册2 加法（不进位加）教案含反思（表格式）

2
100以内的加法和减法（二）
第1课时
加法（不进位加）
教学内容：
教材第11~13页例1、例2及练习二相关题目。
教学目标：
1.通过操作、探究、小组合作等活动理解相同数位上的数才能相加的道理，掌握竖式的书写格式及计算方法，能正确地进行计算。
2.培养学生认真、仔细的学习习惯。
教学重点：掌握竖式的书写格式，能正确地进行计算。
教学难点：理解算理。
教学准备：多媒体课件、小棒和计数器。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、复习导入抢答并说出算法。40+2
=??????
50+3
=?????
??
40-2=???
????????63+5
=??????
4+20
=??????
?
80-3=?3+70
=???????
50+5
=??????
40-40=二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.新课导入。(1)课件出示教材第11页的主题图。引导学生观察情境图，找出数学信息，并指名学生说一说。(2)根据以上数学信息，你能提出怎样的数学问题？教师引导学生提出：二(1)班的学生和本班的带队老师一共多少人?(3)如何解答呢？请学生列式：35+2=2.探索例1计算方法。方法一：口算。先算5+2=7，再算30+7=37，所以35+2=37。方法二：竖式计算。(1)以小组为单位讨论：怎样列竖式？列竖式时要注意什么？为什么这样列式？（讨论后指名汇报讨论结果，全班集体订正）(2)根据讨论结果独立列竖式计算，指名板演，集体订正。重点让学生说说算理，对有困难的学生及时给予指导。小结：在竖式计算时，个位与个位对齐,十位与十位对齐,也就是把相同数位对齐。先从个位加起。3.学习例2。（1）要求二(1)班和二(2)班一共多少名学生?
怎样列式呢？指名学生口答，老师板书35+32=（2）利用之前学习的知识和方法，自己在练习本上试着列竖式计算,并思考小精灵提出的问题。（3）集体反馈。重点让学生说说怎么列竖式以及计算方法。小结：在竖式计算过程中应注意相同数位要对齐,从个位加起。四、巩固练习
1.完成教材第12页做一做。学生独立解答，集体订正。指名说说算法及算理。2.完成教材第13页做一做第1题。同桌合作完成，指名说说为什么这样列竖式。3.完成教材第13页做一做第2题。独立完成，集体订正。五、拓展提升1.在括号里填上合适的数。2.想一想，你有几种填法？（相同的图形代表相同的数字）
6种
六、课堂总结本节课主要学习了两位数与两位数的不进位加法，并学会了利用竖式计算。七、作业布置教材练习二第1、2题。
通过抢答，可以激发学生的学习兴趣。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。启发学生思考两位数不进位加法的计算过程，达到举一反三的学习效果。学生体验、自主探索、交流探讨，充分理解两位数加两位数（不进位）的算法和算理。使学生巩固两位数与两位数不进位加法的计算方法，并注意在列竖式时相同数位对齐。
　板书设计
加法（不进位加）例1
35
+
2
=
37
例2
35
+
32
=
67
相同数位对齐，从个位加起。
教学反思
成功之处：本节课是一节计算课，充分利用教材资源，让学生通过独立思考、自主探究、小组合作等方式找出解决问题的方法。不足之处：教学过程单一，动手时间少，学生形成思维定式，处于被动接受知识的地位。
教学建议：在教学过程中，增加有趣的教学活动，体现学生的主体地位。