人教版数学三年级上册2.5练习课教案含反思（表格式）

第5课时　练习课
复习内容：教材练习三相关题目。
复习目标：1.通过知识梳理，让学生进一步掌握几百几十数加、减几百几十数的计算方法，能够正确熟练地计算。
2.通过练习让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体情况选择合适的估算策略。
3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
教学重点：正确熟练地进行几百几十数加、减几百几十数的计算。
教学难点：能够进行合理的估算解决问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动
(二次备课)
一、知识梳理
提问1：想一想，计算几百几十数加、减几百几十数时，我们需要注意什么？和你的同桌说一说。(学生思考，指名回答)
师生共同总结，教师有选择地板书。
列竖式时，相同数位对齐；从个位算起；加法计算时，哪一位上满十向前一位进一；计算减法时，哪一位上不够减向前一位借一当十；不要漏掉进来的一，不要漏掉减去的一。
提问2：怎么进行估算呢？(学生思考，指名回答)
先估计再计算。把数值看成与它接近的几百几十的数再计算。
二、针对练习
1.完成教材练习三第3题。
先看清题目中的运算符号，再进行独立计算，并和同桌交流计算结果。
2.完成教材练习三第9题。
学生独立完成。全班交流订正。
3.完成教材练习三第6题。
教师提示：看清题目，并没有要求计算出准确的结果，我们要进行“估算”。想一想，估算是怎么进行的？(先估计再计算)
以其中的“258+171”和“864-243”为例，先由学生说一说怎么估算，再独立完成其他的题目。
全班交流，说一说估算的方法。
三、巩固练习
1.完成教材练习三第2、4题。
教师提醒学生仔细读题后再列式计算。(指2名同学板演，全班交流并订正)
2.完成教材练习三第11题。(学生独立完成)
教师让学生说说解题的思路和解决方法，再共同交流计算结果。
3.完成教材练习三第7题。
提问：你发现了什么信息？(大约)
同桌交流并讨论解决问题的方法，教师指名学生回答。
4.完成教材练习三第8题。
学生讨论，教师指名学生说一说估算的方法和结果。
四、拓展延伸
1.皮皮在计算一道数学题时，不小心把被减数690写成了960，算出的结果是490。正确的结果是多少？
960-490=470　　690-470=220
2.妈妈在超市买了一袋面粉用去123元，一桶大豆油用去58元。两种商品大约要用多少钱？妈妈准备150元够吗？
把123看成120，把58看成60，120+60=180（元）
两种商品大约要用180元
把123看成120，把58看成50，120+50=170（元）
170>150,不够
五、课堂总结
今天我们进行了很多的练习，请你说一说你的收获吧！你还有哪些知识需要进一步加强？
六、作业布置
教材练习三第10、12、13题。
通过课前回顾与知识梳理，共同讨论，明确几百几十数加、减几百几十数的计算方法和估算方法，培养学生的归纳整理能力。
在进行针对练习的时候，教师要对个别有困难的学生及时辅导。
通过独立解题，巩固计算方法，提高计算能力，进一步体会计算与实际生活的联系，增强学生学数学、应用数学的意识。
教学反思
成功之处：本节课力求打破单调的练习模式，尽量给学生营造一种宽松愉快的氛围，让孩子们积极、快乐地复习所学的知识。适时的小结，也起到了整理归纳的作用。
不足之处：学生笔算时，还有进位加法时和退位减法时的错误。估算时，个别学生只是一味的四舍五入，没有和具体情况结合起来。
教学建议：增加学生动笔和表达的机会，把练习真正落到实处。