人教版数学五年级上册3整理和复习教案含反思（表格式）

第12课时
整理和复习
复习内容：教材第42页。
复习目标：
1.进一步掌握小数除法的计算方法，能正确熟练地计算小数除法，提高计算能力。
2.进一步理解循环小数、有限小数和无限小数等概念，培养学生解决实际问题的能力及应用意识。
3.培养学生比较、归纳的思维能力，养成反思和自主学习的习惯。
教学重点：
整理小数除法的知识，形成知识体系。
教学难点：培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、知识梳理
师：本单元的学习结束了，同学们回想一下，这一单元我们都学习了哪些知识？今天我们就一起整理和复习这一单元的知识。
学生讨论，梳理本单元知识。
指名学生说一说，教师有选择地板书。
二、针对练习
1.出示题目：0.62÷0.6。
学生独立用竖式计算，指名学生板演。
重点让学生说一说不够除时，怎么办？商是什么样的？如果保留两位小数，怎么办？如果用循环小数表示，怎么办？
2.完成教材第42页第1题。
（1）学生独立完成，教师巡视。注意搜集典型错例。
（2）指名学生汇报计算结果，集体订正。
师：刚才我们进行的计算都是小数乘、除法。谁来说一说小数乘除法和整数乘除法有什么联系？
学生思考，指名说一说。
师生共同得出结论：小数乘法可以先转化为整数乘法来计算，最后看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；除数是小数的除法可以先转化为除数是整数的除法，再进行计算。
师：同学们想一想，我们在进行小数除法计算时都需要注意什么？
学生思考，指名回答。
小结：商的小数点要和被除数的小数点对齐，把除法转化成整数时，被除数位数不够的，要补0。
3.完成教材第42页第2题。
教师引导学生先读懂题意，明白要解决的问题。
解决第（1）个问题。
学生独立解答，集体订正。
解决第（2）个问题。
指名学生列式，教师板书：
100÷6.34
学生独立计算，指名学生回答怎样保留两位小数。
板书：100÷6.34≈15.77(美元)
解决第（3）个问题。
要比较哪儿的标价低，我们先做什么？再做什么？
学生独立完成，同桌交流算法。指名汇报。
教师有选择地板书：
500×0.82=410(元)
5500×0.08=440(元)
440>410
答：这块手表在香港的标价低。
第（4）个问题由同桌协作完成，每人提一个题，由对方回答。
教师小结：我们在用小数除法知识解决实际问题的时候，要考虑结果是否符合实际，根据实际情况取近似数。
三、巩固练习
1.计算下面各题。
（4.2+0.24）÷0.6
20.4-9.03÷0.86
44.28÷2.5÷4
学生独立计算，指名板演，集体订正。
2.客车公司为每辆车安装了节油设备后，4辆小型客车一周（7天）节约用油176.4升。平均每辆小型客车每天节约用油多少升？
（1）教师引导学生理解题意后独立列式解答。
（2）投影展示典型案例，并说说自己的想法。
（3）师生共同订正。
3.一批货物，如果用载质量2.5吨的货车运，需要运10次，如果用载质量3吨的货车运，需要运几次？
（1）独立分析并解答，指名板演。
（2）指名说说自己的思路，重点说清先求什么，再求什么。
（3）师生共同订正。
四、拓展延伸
1.粮食加工厂，3台磨面机4小时可以磨面粉16.8吨，照这样的速度，9台磨面机要磨面粉50.4吨，需要几小时？
16.8÷4÷3=1.4（吨）　50.4÷（1.4×9）=4（时）
2.每制造一个铁盒需要0.8
m2的铁皮，15
m2的铁皮最多能制造多少个这样的铁盒？如果每个包装盒能装下4个这样的铁盒，需要多少个这样的包装盒才能将这些铁盒全部装完？
15÷0.8=18.75（个）
最多能制造18个这样的铁盒
18÷4=4.5（个）需要5个这样的包装盒
五、课堂总结
通过今天的整理和复习，你感觉什么地方进步了？和大家说一说吧。
六、作业布置
配套练习中的相关题目。
学生自主梳理知识，有利于在头脑中形成知识树，便于知识的系统理解和记忆。
教师在巡视时，要注意搜集典型错例，并展示，让学生之间互评，这样印象会更深刻
。
要放开手，让学生多归纳和整理，多表达注意事项。
板书设计
整理和复习
教学反思
成功之处：在复习循环小数时，利用一个典型的例题，既巩固除法竖式的计算方法，又能复习商的近似数，最后还过渡到了循环小数的复习。例题典型，有说服力。
不足之处：有个别学生对定义细节没有完全理解。
教学建议：教师要有针对性地进行个别辅导，及时弥补，在今后的教学中，要更加注重概念性的教学，注重学生对概念的理解和应用。