人教版数学六年级上册2.3描述简单的路线图教案含反思（表格式）

第3课时
描述简单的路线图
教学内容：教材第22页例3及相关题目。
教学目标：1.能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
2.通过绘制路线示意图，培养学生的动手操作能力。
3.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：对路线的准确描述及画图。
教学难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。
教学准备：量角器、直尺、多媒体课件。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、复习导入1.让学生说一说，确定一个物体的位置需要哪几个条件？2.
课件出示题目：试着说一说从剧院到图书馆怎么走？从图书馆去剧院怎么走？3.导入：刚刚我们复习了简单的行走路线问题，今天我们继续学习行走路线问题。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知
(一）学习例3。1.出示拆分后的例3情境图，共分成四段，独立展示。小组议一议，描述每段两个端点间的位置关系。第一段：正西方向距离540
km。第二段：西偏北30°方向距离600
km。第三段：北偏西30°方向距离200
km。第四段：正西方向距离100
km。2.课件把各段路线合在一起，形成台风移动路线图，组织学生尝试分段描述路线。在小组内交流讨论后汇报。台风生成后，先是沿正西方向移动540
km；然后改变方向，向西偏北30°方向移动600
km到达A市；再向北偏西30°方向移动200
km到达B市；接着向正西方向移动100
km离开B市。
3.引导学生思考并总结：在描述每一段路线时要注意几个关键点：起点在哪儿？终点在哪儿？沿着什么方向？移动了多少距离？（二）组织学生动手操作，画出下面的路线示意图。小明从家出发，先向东偏北30°方向走400
m到达A点，再向北偏西30°方向走200
m到达B点，然后向西偏南30°方向走400
m到达C点。小组合作完成后展示并说明注意事项：起点、方向和距离。四、巩固练习
1.完成教材第22页做一做。注意让学生明确：先确定出发时的位置，1
cm代表多少距离。2.完成教材练习五第8题。注意返回时的方向和最后的平均速度。五、课堂总结
本节课我们学习如何描述路线图，在描述时应注意起点、方向和距离。六、作业布置教材练习五第9、10题。
指名回答。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。小组内讨论得出结论。尝试描述后在小组内交流，再在全班汇报。
板书设计
描述简单的路线图例3
从台风生成地出发，向（
正西
）方向移动（
540
km
）；再向（
西偏北
）（30°）移动行进（
600
km
）到达（
A市
）；然后……起点
方向
距离
教学反思
成功之处：这节课设计教学路线时，以分段形式让学生进行描述，可以降低教学难度，帮助学生注意到观测点的变化，根据新的观测点来确定方向和距离。不足之处：对两个物体之间的相对位置关系没有充分的交流理解。教学建议：在教学中让学生通过观察分析、独立思考、合作交流等方式，更好地理解物体之间的相对位置关系，让所有学生都能参与到教学活动中去。