人教版数学六年级上册2.2在图上确定某个点的位置教案含反思（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版数学六年级上册2.2在图上确定某个点的位置教案含反思（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-28 13:16:33 | ||
图片预览
文档简介
第2课时
在图上确定某个点的位置
教学内容：教材第20页例2及相关题目。
教学目标：1.结合具体实例，能够根据描述在图上标出物体的具体位置。
2.通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。
3.在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。
教学重点：能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
教学难点：明确在平面图上表示物体位置的具体过程和方法。
教学准备：量角器、直尺、多媒体课件。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、复习导入1.提问：确定物体的位置需要知道物体的什么？2.以学校为观测点，说出其他地点的位置。3.上节课我们知道了台风要来A市的消息，今天老师给大家带来了新的台风信息，我们一起来看一下吧。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知
课件出示例2。1.理解分析。思考：（1）你从图中知道了什么？B市位于A市北偏西30°方向，距离A市200
km；C市位于A市正北方，距离A市300
km。（2）要在平面图上准确地标出一个地方的位置，你认为需要考虑哪几个方面？师生共同总结出：先确定好观测点，再确定方向和距离。（3）估计一下B市的大概位置，如何准确定位？为什么？根据B市位于A市北偏西30°方向，距离A市200
km，借助量角器和直尺来测量角度和距离。2.自主操作，独立绘制平面图，完成后汇报。特别注意：如何量出“北偏西30°方向”。以哪条边为起始边？向哪个方向旋转？旋转多少度？如何表示“距离A市200
km”？3.教师根据学生的回答，展示绘图过程。强调：先确定起点，再确定方向，最后确定距离。4.课件出示：台风到达A市后，移动的速度变为40千米/时。现在你能测算出台风几小时后到达B市吗？5.组织学生根据第二条信息，把C市的位置在图上标出来。学生动手绘图，独立完成后同桌互相检查。四、巩固练习
1.完成教材第21页做一做。2.完成教材练习五第5题。五、拓展提升
1.在平面图上标出各场所的位置。超市在学校北偏西30°方向200
m处。广场在超市正北方向100
m处。
邮局在广场正西方向100
m处。皮皮家在邮局南偏东20°方向300
m处。2.放学了，贝贝和果果同时从学校出发回家。贝贝以50米/分的速度向东偏北30°方向走了6分钟到家；果果以60米/分的速度向西偏北20°方向走了5分钟到家。请在图中分别标出贝贝家和果果家的位置。
六、课堂总结
说一说对确定物体位置的心得体会。七、作业布置教材练习五第6、7题。
指名回答问题。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。读题，找到数学信息。独立完成后在全班说一说如何确定位置。独立完成。独立完成后小组内订正。注意观察点在改变。距离要自己计算得出。
板书设计
在图上确定某个点的位置例2
B市位于A市
北偏西30°方向，距离A市200
km；C市位于A市
正北方，
距离A市300
km。
定观测点
定方向
定距离
教学反思
成功之处：本节课设计中放手让学生自己尝试探索完成，再进行交流，明确作图的思路和方法，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。不足之处：在教学过程中探究具体方向时，给学生提供探究的空间和时间不够，因此后面练习画图时，有些同学可能找不准方向角。教学建议：在教学探究具体的方向时，让学生以小组的形式展开合作交流，从中观察、分析，并独立思考完成。汇报时也多让学生说说是如何确定方向角的。
在图上确定某个点的位置
教学内容：教材第20页例2及相关题目。
教学目标：1.结合具体实例，能够根据描述在图上标出物体的具体位置。
2.通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。
3.在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。
教学重点：能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
教学难点：明确在平面图上表示物体位置的具体过程和方法。
教学准备：量角器、直尺、多媒体课件。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、复习导入1.提问：确定物体的位置需要知道物体的什么？2.以学校为观测点，说出其他地点的位置。3.上节课我们知道了台风要来A市的消息，今天老师给大家带来了新的台风信息，我们一起来看一下吧。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知
课件出示例2。1.理解分析。思考：（1）你从图中知道了什么？B市位于A市北偏西30°方向，距离A市200
km；C市位于A市正北方，距离A市300
km。（2）要在平面图上准确地标出一个地方的位置，你认为需要考虑哪几个方面？师生共同总结出：先确定好观测点，再确定方向和距离。（3）估计一下B市的大概位置，如何准确定位？为什么？根据B市位于A市北偏西30°方向，距离A市200
km，借助量角器和直尺来测量角度和距离。2.自主操作，独立绘制平面图，完成后汇报。特别注意：如何量出“北偏西30°方向”。以哪条边为起始边？向哪个方向旋转？旋转多少度？如何表示“距离A市200
km”？3.教师根据学生的回答，展示绘图过程。强调：先确定起点，再确定方向，最后确定距离。4.课件出示：台风到达A市后，移动的速度变为40千米/时。现在你能测算出台风几小时后到达B市吗？5.组织学生根据第二条信息，把C市的位置在图上标出来。学生动手绘图，独立完成后同桌互相检查。四、巩固练习
1.完成教材第21页做一做。2.完成教材练习五第5题。五、拓展提升
1.在平面图上标出各场所的位置。超市在学校北偏西30°方向200
m处。广场在超市正北方向100
m处。
邮局在广场正西方向100
m处。皮皮家在邮局南偏东20°方向300
m处。2.放学了，贝贝和果果同时从学校出发回家。贝贝以50米/分的速度向东偏北30°方向走了6分钟到家；果果以60米/分的速度向西偏北20°方向走了5分钟到家。请在图中分别标出贝贝家和果果家的位置。
六、课堂总结
说一说对确定物体位置的心得体会。七、作业布置教材练习五第6、7题。
指名回答问题。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。读题，找到数学信息。独立完成后在全班说一说如何确定位置。独立完成。独立完成后小组内订正。注意观察点在改变。距离要自己计算得出。
板书设计
在图上确定某个点的位置例2
B市位于A市
北偏西30°方向，距离A市200
km；C市位于A市
正北方，
距离A市300
km。
定观测点
定方向
定距离
教学反思
成功之处：本节课设计中放手让学生自己尝试探索完成，再进行交流，明确作图的思路和方法，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。不足之处：在教学过程中探究具体方向时，给学生提供探究的空间和时间不够，因此后面练习画图时，有些同学可能找不准方向角。教学建议：在教学探究具体的方向时，让学生以小组的形式展开合作交流，从中观察、分析，并独立思考完成。汇报时也多让学生说说是如何确定方向角的。