北师大版数学一年级上册1.4 文具教案含反思（表格式）

第5课时
文具（2）
教学内容：教材第12页“试一试”及相关题目。
教学目标：
1.在具体情境中理解基数与序数的具体意义，知道10以内数的顺序。
2.通过实践活动，学会顺数和倒数的数数方法。
3.体验数在生活中的应用，树立学好数学的信心。
教学重点：10以内数的数序。
教学难点：倒数1~10各数。
教学准备：教学课件、计数器。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入同学们，上节课我们通过数淘气和笑笑捐赠的文具认识6~10各数及他们的写法，这节课我们继续学习这一课的后半部分“试一试”中的内容［板书：文具（2）］，看看又能学到什么数学知识呢！二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.找一找，说一说。（1）课件出示教材第12页“试一试”问题一的情境图。（2）看一看，说说你看到了什么？学生根据图上内容会说到有数字10、一盒彩笔、一双手、两行诗。（3）你能发现数字10与图上的笔、手指和文字之间的关系吗？（4）学生先在组内说一说，再全班交流。交流时要求把话说完整，如：一盒彩笔有10支、一双手有10个手指、两行诗有10个汉字。（5）小练习：找一找身边还有哪些物体的个数是10。小结：10在我们生活中有很多。2.跳一跳，说一说。（1）课件出示教材第12页“试一试”问题二的情境图。（2）让学生说说图意。（3）读一读。指定两名学生分别按两只青蛙跳的方式读一读。（4）写一写。同桌两人一人按左边青蛙跳的方法写数，另一人按右边青蛙跳的方法写数。（5）评一评。从正确和美观两个方面进行评比，选出写得最漂亮的同学。（6）想一想。你有什么发现？一只青蛙是从小到大跳，另一只青蛙是从大到小跳。（7）小练习：从2数到9，再从10数到5。小结：从小到大数叫顺着数，从大到小数叫倒着数。3.拨一拨，说一说。（1）拿出计数器，从1开始一个一个地拨到10，边拨边数。（2）说一说，从1拨到10，我们看到的珠子数量是怎样变化的？9添上1是几？（3）小练习：从10个开始一个一个地拨到1个，边拨边数。小结：1~10各数，相邻两个数相差1。四、巩固练习1.完成教材第13页“练一练”第4题。同桌一起数一数，我数你听，先从1数到10，再倒过来数，然后完成填空。2.完成教材第13页“练一练”第5题。让学生数一数，比一比，再判断1和10谁更接近6。3.完成教材第13页“练一练”第7题。五、拓展提升1.涂一涂。从左起第8个圆圈涂上绿色，第5个涂上红色，第10个涂上黑色。2.画一画。小白兔从4按顺序走到10才能吃到萝卜，想一想，可以怎样走？示例：六、课堂总结小朋友们，一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢？跟你的同桌说一说。七、作业布置1.教材第13页“练一练”第3题。2.写出下面各数的相邻数。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。完整说出自己看到的。大声顺着读和倒着读，认真写一写。按要求拨数。独立思考后完成。回顾课堂。
板书设计
文具（2）
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
教学反思
成功之处：本课通过青蛙跳这一情境让学生读一读、写一写、评一评、想一想，了解到顺着数和倒着数的不同之处，然后通过拨一拨加深了对倒着数的理解，有效突破了教学难点。
不足之处：低年级儿童更喜欢在情境中学习数学，如果能将几个问题融合在一个大情境中，这样学生更有兴趣。
教学建议：现实生活中的数是十分丰富的，如何让学生学身边的数学、学有价值的数学，让数学的天空更加广阔，是我们教师要着力思考的问题。