北师大版数学一年级上册1.4 文具（1）教案含反思（表格式）

第4课时
文具（1）
教学内容：教材第11页及相关题目。
教学目标：1.在具体情境中能够正确数出6~10的物体个数，会读、写6~10各数。
2.通过观察和实践活动，发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系。
3.养成良好的书写习惯，初步培养学生的反思和检查能力。
教学重点：6~10各数的书写。
教学难点：6、7、8、9、10的书写。
教学准备：
教学课件、数字卡片、圆片。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入同学们，我们天天学习要用到什么？根据学生回答板书：文具。是的，文具能帮助我们学习，不过，贫困山区的小朋友们可没有我们这么多、这么好的文具，所以淘气和笑笑决定用自己的零花钱买一些文具送给他们，我们一起看看买了些什么吧！（课件出示教材第11页情境图）看到这些精美的文具，你还想知道什么？（学生自由回答，引导学生说出：想知道各买了多少）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.数一数，连一连。师：到底每种文具各有多少呢？我们把它们分别数一数吧！课件出示教材第11页问题一的图片。（1）独立数数，说出每幅图中有什么？有多少？（2）连一连。（3）小组讨论，说一说自己是怎样数的。（4）汇报展示。（5）小练习：数一数自己文具盒里的各种文具分别有多少。小结：数物体时，指一个数一个，最后数到几就是几个。2.想一想，做一做。（1）提出问题：你能用自己喜欢的方法表示大屏幕上文具盒的个数吗？（2）学生汇报。预设：用6个手指、6个圆片、6根小棒、数字6……（3）师：大家的表示方法真多，在这些表示方法中，你认为哪种方法最好？说说你的理由。（4）小练习：用自己认为最好的方法表示大屏幕上尺子的个数和其他文具。小结：用数字表示物体的个数最简洁。3.描一描，写一写。（1）出示数字卡片让学生读出6~10各数。（2）观察数字卡片说说6~10各像什么？在学生自己发言的基础上出示儿歌：6像哨子嘟嘟叫，7像镰刀割青草，8像葫芦腰间挂，9像勺子能盛饭，10像铅笔加鸡蛋。（3）指导学生正确书写。教师边示范，边说明各数的书写要点，学生相应完成书上各数的书写。6的书写要点：从左上角起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往下半格的中间拉。8的书写要点：从右上角起笔，先写一个拼音“S”，再往右上角写，不能写成两个圆合在一起。9的书写要点：像拼音“q”，但这一竖要向左边斜一点，上半部分的圆要占满上半格。10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。（4）小练习：在自己的田字格本上把6~10各数各写3个，比比谁写得漂亮。小结：写数字时姿势要端正，字要写整洁、漂亮。四、巩固练习1.完成教材第12页“练一练”第1题。先读题，理解题意后再按要求画一画，写一写，然后全班交流。2.完成教材第12页“练一练”第2题。引导学生理解题意后再让学生独立完成，然后集体核对。五、拓展提升根据给出的数，把多的图形画去，不够的图形补上。六、课堂总结小朋友们，这节课我们学习了数6~10个物体和这几个数字的写法，大家回去后和爸爸、妈妈一起找找家里可以用这几个数表示的东西吧。七、作业布置1.数一数，再写数。2.教材第13页“练一练”第6题。
学生观察情境图后提出想知道的问题。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。数出数量后连线。数自己的文具。交流方法。大胆说出自己的理解。按教师的提示认真书写。回顾课堂。
板书设计
文具（1）
教学反思
成功之处：在书写数字时，我通过组织写一写，评一评等活动，引导学生学会欣赏他人的优点和给别人提出合理意见，培养学生的自评和他评意识，体现学生的主体性。
不足之处：6、8、9这几个数字比较难写，学生在幼儿园养成了不良的书写习惯，书写效果不是很理想。
教学建议：对每个刚入学的学生来说，把10个数字写端正、写规范是应该掌握的基本功之一，可写数对刚入学的学生来说是一件比较枯燥的事，如何激发学生的写数兴趣，是我们一线教师应该思考的问题。