北师大版数学一年级上册1.1 快乐的家园教案含反思（表格式）

一
生活中的数
第1课时
快乐的家园
教学内容：教材第4~6页的内容。
教学目标：1.在具体情境中，初步认识1~10各数，初步体会基数（表示几个）和序数（第几个）的含义。
2.渗透对应的数学思想。
3.初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育。
教学重点：正确数出数量在10以内的物体。
教学难点：理解基数、序数的联系与区别。
教学准备：教学课件、1~10的数字卡片。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、谜语导入同学们，我们先来猜个谜语吧！头上没帽子，全身黑袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子。学生猜一猜。（鸭子）今天我们和可爱的小鸭子一起去快乐的家园看看。课件出示教材第4页情境图。（板书课题：快乐的家园）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.说一说，认一认。师板书1问：同学们认识吗？大声读出来。谁能说说图中哪些物体的个数是“1”？学生自由发言。根据学生的回答，课件出示淘气和笑笑的对话内容：1个太阳、1个萝卜、1棵大树、1筐萝卜……师：请你观察身边的物体，哪些事物也可以用“1”表示呢？鼓励学生大胆说，如1粒米、1把尺子、1名同学、1组同学、1班同学……小结：1可以表示很小的物体如1粒米，也可以表示很大的物体如1棵大树；可以表示1个个体如1个萝卜，也可以表示1个集体，如1个班级。2.数一数，认一认。师：谁能说出图上哪些物体的个数是“2”？（板书：2）根据学生的回答在图上圈出2只小鸟、2个人。师：继续从图中找一找，数一数，你还认识哪些数，小组内找一找、数一数、说一说。根据学生回答在图上圈出，再板书：3、4、5。3.找一找，说一说。问：2、3、4、5还能表示什么呢？你在身边的物体中找一找，说一说。同桌互说再全班交流。小练习：我们又认识了2~5各数，请你选一个喜欢的数和同桌说一说。小结：2~5可以表示所有数量是2~5个的物体。4.试一试。（1）说一说。课件出示教材第5页小鸭子的情境图。师：河里的小鸭子们正在排队游泳呢！你们发现了吗？一共有几只鸭子？头上戴蝴蝶结的鸭子排在第2，戴眼镜的小鸭子排在第几？学生自由说，全班交流。生：一共有5只鸭子，戴眼镜的小鸭子排在第5。小练习：请你找一找第3只鸭子在哪里。小结：一个数既可以表示物体的数量，也可以表示物体的顺序。在不同的情境中，数的含义不同。（2）数一数，认一认。课件出示教材第5页6、7、8、9、10的情境图。师：数一数，你又认识了哪些数？它们可以表示什么物品？引导学生发现：7再多1个是8，8再多1个是9，9再多1个是10。（教师板书：6、7、8、9、10）（3）小练习：请10位同学上台，每人领一张数字卡片，然后发出指令，按1、2、3、4、5……的顺序排队，请台下的同学说一说，你的好朋友是几号？他排在第几个？小结：数物体的数量时，数到几，就用几来表示；数物体的顺序时，数到几，就用第几来表示。6到10的顺序是6、7、8、9、10。四、巩固练习1.完成教材第5页“练一练”第1题。先引导学生理解题意，让学生独立完成，然后集中交流。2.完成教材第6页“练一练”第3题。同桌互说，再全班交流，体会几个和第几的含义。3.完成教材第6页“练一练”第5题。五、拓展提升数一数，把正确的答案圈起来。1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
（1）上面一共有（8、9、10
）个数。（2）在5和4之间有（
3
、4、5）个数。六、课堂总结通过这节课的学习，我们认识了1~10各数，知道了一个数不仅可以表示几个，还可以表示第几。1可以表示1个物体，还可以表示一群物体，可以表示大的物体，也可以表示小的物体，这些数多有意思啊！七、作业布置教材第5~6页“练一练”第2、4题。
学生猜谜语。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。大胆发言。找身边的“1”。在图中找数量是“2”“3”“4”“5”的物体。找身边的数。大胆说出自己的发现。主动观察发现。学生游戏。积极思考。学生回顾课堂内容。
板书设计
快乐的家园
1~10的认识
1
2、3、4、5
6、7、8、9、10
教学反思
成功之处：本课的教学创设了有趣的情境，学生在鸭子的带领下进入新课的学习，激发了学生的兴趣，在课尾组织了学生游戏，引导学生积极参与，让学生在生活经验的基础上体会数的意义。
不足之处：可让学生准备10根小棒，每学完一个数就让学生摆出相应的小棒。课前没有让学生准备。
教学建议：低年级儿童没有倾听的意识，习惯于自说自话，在平时教学中要注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。