北师大版数学一年级上册1.3小猫钓鱼教案含反思（表格式）

第3课时
小猫钓鱼
教学内容：教材第9~10页的内容。
教学目标：
1.结合具体情境，理解0的意义，知道0和1、2、3…一样，也是一个数，会正确书写0。
2.通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程。
3.激发学生的学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学重点：知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。
教学难点：理解0的意义。
教学准备：教学课件、尺子、温度计。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入师：大家听过《小猫钓鱼》的故事吗？（板书课题：小猫钓鱼）请一位同学来讲讲故事。故事中的小猫因为做事三心二意，结果一条鱼也没钓到，我们可不能学它哦！其他小猫钓到多少条鱼呢？想知道吗？看！它们来了。课件出示教材第9页情境图。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.说一说，填一填。（1）你们猜猜故事里的小猫是哪一只？你们是怎么知道的呢？（2）别的小猫钓了多少条鱼，你知道吗？你能把这些数写下来吗？（3）学生在课本田字格里写数。（4）学生展示，并比一比谁写得漂亮。（5）最后一只小猫一条鱼也没有钓到，可以用什么数字来表示呢？（6）学生回答后出示智慧爷爷的话：一条鱼也没有，用0表示。小结：0和1、2、3……一样，也是一个数，可以表示物体的数量，表示一个也没有，比1、2、3都更小。2.描一描，写一写。（1）课件出示“0”。（2）说一说“0”像什么。（3）示范“0”的写法，边示范边讲解。0的书写要点：0是一笔写成的，起笔在上边线中间偏右一点，先向左下写，写到横竖中线交点的地方，与竖中线接触，再向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，然后往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。（4）独立在课本上的田字格里书写0，要求边读边写。3.0的不同含义。（1）课件出示教材第9页问题三图片。说一说，哪里有“0”？（2）问：这些0还表示没有吗？可不可以不写？电话号码、车牌号码上的0：表示占位。温度计上的0：表示0上温度和0下温度的分界。尺子和风扇调速器上的0：表示起点。（3）小练习：说一说，生活中哪里还有0？小结：0除了可以表示一个物体也没有，还可以表示占位、分界、起点等。四、巩固练习1.完成教材第10页“练一练”第1题。让学生写数，强调“一朵花也没有”用“0”表示。2.完成教材第10页“练一练”第2题。先让学生写数，再引导学生发现其中的规律。五、拓展提升1.填一填。（1）我们班所有同学都到了，还有（
0
）人没有来。（2）老师布置了5道题，优优做了5道，还有（
0
）道没有做。2.看到“0”，你能想到什么？请你把想到的画出来？示例：六、课堂总结今天我们认识了0，你知道了哪些有关0的知识？七、作业布置教材第10页“练一练”第3、4、5题。
听故事。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。动手写0。说一说。找生活中的0。独立思考完成。回顾课堂，畅谈收获。
板书设计
小猫钓鱼
教学反思
成功之处：本课创设了“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导入，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。所有学生都被有趣的故事吸引，全身心地投入到故事情节和教师的问题中，0自然就引出来了，让学生进一步体会0作为一个数，可以表示没有，还可以表示占位、分界、起点等。
不足之处：0的四种不同含义对一年级学生来说比较难理解，练习量不够。
教学建议：游戏活动具有启真、启善、启美的功能，游戏能让学生动手、动口、动脑……让多种感官参与学习活动，创设最佳情境，最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务。