北师大版数学二年级上册1.2 秋游教案含反思（表格式）

第2课时
秋游
教学内容：教材第4~5页的内容。
教学目标：
1.结合具体情境，探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法。
2.通过课堂活动，培养学生发现问题并提出问题、分析和解决问题的能力。
3.能够应用所学知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中获得成功的体验。
教学重点：掌握用竖式计算100以内数的连减的计算方法。
教学难点：能够准确用竖式进行计算。
教学准备：教学课件。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入同学们有过旅游的经历吗？秋天正是旅游的季节，今天和大家来研究秋游时遇到的数学问题（板书课题：秋游）。（课件出示教材第4页情境图）说说你从图中获得了哪些数学信息（有一条船可以坐90人，有两队，一队有45人，一队有25人），能提出什么数学问题？学生可能会提出：两个队一共有多少人？两队都上船后，船上还有多少个空座位？二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.分析问题。师：我们已经会解答“两个队一共有多少人”这个问题，只要把两队的人数相加即可。所以今天我们重点来研究“两队都上船后，船上还有多少个空座位？”（1）学生小组讨论解题的方法。（2）集体汇报，指名说出解题思路。思路一：因为船上有90个座位，先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数可得到空座位数。思路二：先算出两队的总人数，再用90减去两队的总人数，就是剩下的空座位。不管哪种思路，教师都予以表扬和鼓励，同时要求学生列出算式。2.解决问题。（1）算法一：连减法根据学生的回答板书：90-45-25=问：先算什么？再算什么？学生独立计算后，教师展示学生列竖式计算的过程。
或　小结：竖式计算连减算式时，可以分步列竖式计算，也可以竖式连写。但计算时要特别注意当个位不够减时，要从十位退1当10继续计算。（2）算法二：先加后减法出示算式：45+25=70（人）
90-70=20（人）引导学生观察算式：第一个算式求得的是什么？第二个算式呢？学生思考后回答：第一个算式求的是两队的总人数；第二个算式求的是两队都上船后，船上还有多少个空座位。3.小练习。课件出示教材第4页问题三：乘车返回学校，还有多少人没上车？（1）让学生用自己喜欢的方法进行解答。（2）指名说说自己的想法。方法一：用总人数连续减去已经上车的人数。70-38-24=8（人）方法二：先求出已经上车的人数，再求出还有多少人没有上车。38+24=62（人）
70-62=8（人）小结：解决实际问题时，可以用连减的方法，从一个量中连续减去两个量；也可以分步计算，先求要减去的两个量的和，再从第一个量中减去这个和。四、巩固练习1.完成教材第5页“练一练”第1题。先引导学生看懂图意，再解答问题。2.完成教材第5页“练一练”第3题。先让学生独立练习，再集体订正。五、拓展提升1.想一想，括号里应填多少？87-（36）-25=26
（100）-65-13=22
53-21-（18）=142.丫丫和优优练习跳绳，各跳了两次，她们的成绩记录单被墨水弄脏了（如下表）。已知优优两次跳的总数比丫丫的少了9下，优优第一次和第二次各跳了多少下？第
一
次第
二
次合
计丫
丫35下38下73下优
优4下3下下第一次：73-9=64（下）
第二次：64-34=30（下）六、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？七、作业布置1.教材第5页“练一练”第2、4题。2.二年级三个班一共做了89朵红花，其中一班做了28朵，二班做了32朵，三班做了多少朵？
学生看图找信息，提问题。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。学生组内交流后全班汇报。学生上台板演计算过程。学生即时练习，并交流想法。学生尝试用自己的语言进行总结。学生思考，独立完成并集体核对。学生回顾课堂内容。
板书设计
秋游
大船可坐90人，一队有45人，二队有25人
两队都上船后，船上还有多少个空座位？
90-45-25=20（个）
45+25=70（人）
90-70=20（个）
或
答：两队都上船后，船上还有20个空座位。
教学反思
成功之处：创设学生喜欢的秋游情境引入新课，更能调动学生的学习激情，在情境中让学生发现问题，提出问题，培养了学生的问题意识。解决问题时让学生说出解题思路，为后面解题指明了方向。列式后让学生说出每一步计算求的是什么，与解题思路遥相呼应，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
不足之处：探索过程中，没有给予学生充足的时间，让学生经历思考、讨论的过程。
教学建议：只要我们相信学生，给学生创造良好的学习氛围，提供充足的时间和空间，学生是很有潜力的，完全有能力进行探究，不但学得会，而且学得好。