2021-2022学年初中化学人教版九年级上册 第七单元 实验活动3 燃烧的条件 课件（16张PPT）

(共16张PPT)
实验活动3
燃烧的条件
R·九年级化学上册
第七单元
燃料及其利用
课前自学准备
学习目标
1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
2.体验实验探究的过程，学习对观察的现象进行分析得出结论的科学方法。
学具准备
烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、剪刀、水等。
课前自学准备
预习检测
1.燃烧的条件：（1）
；（2）
；（3）
。
2.灭火的原理：（1）
；（2）
；（3）
。
可燃物
达到可燃物的着火点
清除可燃物或使可燃物与
空气（或
氧气）
其他物品隔离
隔绝空气（或氧气）
使温度降到着火点以下
课堂教学展示
新课导入
那么这些条件是否就是燃烧所必需的呢？今天我们就通过实验一起来探究一下！
燃烧需要哪些条件？
可燃物
空气或（氧气）
达到可燃物的着火点
课堂教学展示
课堂探究
知识点
燃烧条件的探究
用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。
燃烧的条件之一是：物质具有可燃性。
实验内容一
蘸有酒精的棉花燃烧起来了，而蘸水的棉花没有燃烧。
操作
现象
结论
（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热。
实验内容二
（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），分开放在薄铜片的两侧，将薄铜片放在三脚架上，用酒精灯加热铜片的中部。
操作1
操作2
实验内容二
（1）滤纸片和乒乓球碎片都可以燃烧。
（2）刚开始滤纸片和乒乓球碎片都没有燃烧，一段时间后，滤纸片燃烧起来，而此时乒乓球碎片没有燃烧。
现象
燃烧的条件之一是：可燃物燃烧要达到燃烧的最低温度（着火点）。
结论
分别点燃两支小蜡烛，将其中一支蜡烛放入倒扣的烧杯内。
燃烧的条件之一是：可燃物要与氧气（或空气）接触。
实验内容三
在空气中常温放置的蜡烛继续燃烧，倒扣的烧杯内的蜡烛逐渐熄灭
方案
现象
结论
问
答
实验内容1中，如果在酒精灯上加热时间过长，会发生什么现象？为什么？
分别蘸酒精和水的棉花在酒精灯上加热时间过长后都会被点燃，因为长时间加热后，水分被蒸发，温度达到了棉花的着火点。
问
答
如果将乒乓球碎片和滤纸碎片换成木屑和煤粉进行实验，木屑点燃时间短，煤粉点燃时间长，说明着火点低的先燃烧。
如果将实验步骤2（2）中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？
课堂教学展示
典例剖析
例1
酒精灯的火焰太小时，将灯芯拨得松散些，可使火焰更旺。原因是（
）
A.降低可燃物的着火点
B.提高可燃物的着火点
C.增加空气中氧气的含量
D.增大与空气的接触面积
提示：将灯芯拨得松散可以增大酒精与空气的接触面积，使酒精燃烧更充分。
D
例2
某同学为探究物质燃烧的条件，设计如下3个对比实验（如下图）：
（1）实验1观察到木条可以燃烧，玻璃棒不能燃烧，说明燃烧需要的条件是
。
（2）实验2在玻璃杯内观察到的现象是
。
（3）实验3的结论是
(填序号)。
A.不同的物质有不同的着火点
B.小木条比小煤块容易燃烧，是因为在小木条的周围
有充足的氧气
C.可燃物达到燃烧所需的最低温度才能燃烧
提示：(1)实验1木条是可燃物而玻璃棒不是，说明燃烧需要有可燃物。(2)隔绝了氧气，蜡烛会慢慢熄灭。(3)不同的物质着火点不同；可燃物达到着火点才能燃烧。
有可燃物
点燃的蜡烛熄灭
AC
课堂教学展示
课堂小结
燃烧的条件燃烧的三个条件：
（1）可燃物
（2）达到燃烧所需的最低温度
（3）氧气（或空气）
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后反馈总结
课后作业