北师大版数学三年级上册1.2 买文具教案含反思（表格式）

第2课时
买文具
教学内容：教材第5~7页的内容。
教学目标：
1.通过“买文具”的问题情境，培养学生收集信息、理解信息和提出问题、解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索除法和加（减）法的混合运算要“先算除法，再算加（减）法”的运算顺序。
3.掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加（减）两步算式的计算。
4.培养学生仔细计算、书写规范的良好习惯，体会到数学与生活实际的密切联系。
教学重点：掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
教学难点：理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。
教学准备：教学课件、配套主题图的图片。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、复习导入1.口算。40÷5=
28÷7=
36÷6=24÷4=
54÷9=
27÷3=2.计算。4×8+12
35-7×4集体订正后，说一说这两题的计算顺序。提问：我们学习了乘加、乘减两步计算算式，像这样的计算，我们要按什么顺序计算？今天我们继续来学习两步计算算式。（出示课题：买文具）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知课件出示教材第5页主题图。1.学生观察，找出信息。我们一起来观察这幅图。提问：从图中你知道了哪些数学信息？预设：（1）英文本每本4元；（2）算术本原价每本3元，现价5本10元；（3）3本作文本一共18元；问题：（1）笑笑买1本作文本和1本英文本，一共需要多少元？（2）每本算术本现价比原价便宜多少元？2.解决问题。（1）我们先来解决第一个问题。①问题：笑笑买1本作文本和1本英文本，一共需要多少元？分析：从主题图中，我们只知道英文本每本4元，可1本作文本的价钱我们不知道，怎么办呢？通过讨论，得出解决的方法：我们可以利用“3本作文本一共18元”先求出1本作文本多少元，再算出1本作文本和1本英文本一共多少元。②根据分析，列出算式。分步列式：18÷3=6（元）
6+4=10（元）
综合算式：18÷3+4
=6+4=10（元）答：一共需要10元。③理解方法，说说算式意思。全班讨论：“18÷3+4”表示什么意思？3本作文本18元，“18÷3”表示1本作文本多少元，再加上1本英文本的价钱，所以“18÷3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元。计算“18÷3+4”的时候，应先算“18÷3=6”，再算“6+4=10”，用脱式计算。④引导学生发现：既有加法又有除法时，要先算除法后算加法。（2）学生尝试独立解决第二个问题。①问题：每本算术本现价比原价便宜多少元？②学生小组讨论后尝试独立解答。③全班汇报，集体订正。分步列式：10÷5=2（元）
3-2=1（元）
综合算式：3-10÷5=3-2=1（元）答：每本算术本现价比原价便宜1元。算式中每一步求的是什么？预设：第一步求每本算术本现在多少元，第二步求每本算术本现价比原价便宜多少元。引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算算式，要先算除法，后算减法。小结：计算既有除法又有加（减）法的两步计算算式，我们要先算除法，后算加（减）法。3.完善书写格式。出示：比一比，说一说哪种做法对。第一题第1种做法不对，第一步计算后没有把“+8”抄写下来；第二题第2种做法不对，应该先算除法，再算减法。小结：脱式计算方法：（1）一个算式里，既有加（减）法，又有乘（除）法，要先算乘（除）法，再算加（减）法。（2）不参加运算的部分（运算符号和数）要照抄下来，等号前后应该相等，等号上下要对齐。4.课件出示教材第6页“试一试”。学生读题，理解题意。（1）要解决“淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元”我们要先求什么？先求出原来买的一支钢笔是多少元。（2）学生思考，独立计算解答。（3）结合情境说说下面算式的意思，并计算。
3×7＋12
5-12÷4①笑笑买3支钢笔和4支自动铅笔，一共需要多少元？3×7＋12=21+12=33（元）②自动铅笔的原价比现价贵多少元？5-12÷4=5-3=2（元）四、巩固练习1.完成教材第6页“练一练”第1题。学生看题，读出题中的信息，根据信息列式解决问题。想一想：我们要先算什么，再算什么？（要先知道1个奶油面包的价钱，还要知道1个火腿面包的价钱）2.完成教材第6页“练一练”第2题。学生先说说计算顺序，再计算。3.完成教材第7页“练一练”第4题。出示三道计算题，学生仔细观察，说一说它们的计算过程对吗，不对的错在哪里。你能改正吗？五、拓展提升1.乐乐想玩一次碰碰车和一次激流勇进，一共需要多少元？18÷2+25=34（元）
2.毛毛在计算12-
×3时,先算减法,再算乘法，得到的结果是27。正确的结果应该是（
3
）。六、课堂总结今天我们学习了什么？计算加、减、乘、除混合两步计算算式的运算顺序是什么？
（先算乘、除法后算加、减法）七、作业布置教材第7页“练一练”第3、5、6题。
学生开火车口答。二人板演，全班齐练。学生口答。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。学生说一说图中信息和问题。学生思考、回答。学生小组讨论、汇报。学生说出每一步的含义。学生同桌讨论、全班汇报。学生说一说。学生思考，同桌讨论。学生独立完成。学生独立完成。学生说出错误并改正。学生口答。
板书设计
买文具
——除加、除减两步计算
18÷3+4
3-10÷5
=6+4
=3-2
=10（元）
=1（元）
答：一共需要10元。
答：每本算术本现价比原价便宜1元。
计算时要注意：
（1）加、减、乘、除混合运算，要先算乘、除法，再算加、减法。
（2）不参加运算的部分（运算符号和数）要照抄下来，等号前后应该相等，等号上下要对齐。
教学反思
成功之处：本节课结合学生熟悉的“买文具”的情境教学，注重培养学生通过观察、比较来掌握除加（减）两步计算的运算顺序。培养学生的独立思考能力，鼓励学生陈述自己的想法。同时，重视、加强两步计算的脱式书写格式的说明讲解。
不足之处：要加强对学生画图的指导，多引导学生用画图的方法帮助理解题意。
教学建议：（1）加强两步计算的脱式规范书写格式的要求。（2）引导学生计算时，要先想一想运算顺序，再计算。