北师大版数学三年级上册2.2 看一看（二）教案含反思（表格式）

第2课时
看一看（二）
教学内容：教材第15~16页的内容。
教学目标：
1.通过观察，让学生经历从不同位置观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相互位置可能是不同的，并会进行辨认。
2.通过活动培养学生的观察、想象和语言表达能力，使学生在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识，发展直观思考的能力和初步的空间观念。
3.通过活动，培养学生表达能力及积极参加学习活动的精神与竞争意识，让学生感受数学与生活的密切关系。
教学重点：能结合具体物体辨认从不同位置看到的两个物体的形状与相互位置关系。
教学难点：相对方向观察两个物体的特点。
教学准备：教学课件，牙膏盒，杯子，杯子照片，教室照片等。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、复习导入1.课件出示从不同角度拍摄的杯子照片。请你说一说，老师是在杯子的什么位置拍摄的？2.课件出示一个牙膏盒。这个牙膏盒是什么形状的?从不同位置观察，每次最多能看到几个面?3.课件出示将一个杯子和一个牙膏盒放在一起的图片，这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。\[板书课题：看一看（二）\]二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.课件出示教材第15页上面三位同学观察牙膏盒和杯子的情境图。（1）思考：这三位同学分别是在什么位置进行观察的？预设：淘气从正面看牙膏盒和杯子;奇思在淘气的对面，但他是从上面观察的;笑笑是从右面观察的。（2）思考：淘气和奇思看到的画面可能是什么样的？
（出示两幅观察图）现在你们能说出这两幅图分别是谁看到的吗?预设：淘气看到的是牙膏盒的正面，杯子在牙膏盒的右面。奇思看到杯子的上面和牙膏盒的上面，杯子在牙膏盒的左面。（3）小组活动：拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。（4）思考：淘气和奇思看到的画面有什么不同?为什么会有这样的不同?预设：因为他们是在相对面进行观察的，所以左右方向不同。2.（1）讨论：笑笑能看到牙膏盒吗？想一想，她看到的画面应该是怎么样的？（2）在小组内说说自己的想法，并利用实物进行验证。（3）通过观察，你发现了什么？预设：笑笑看不到牙膏盒，因为杯子挡住了牙膏盒。（4）你能说说为什么杯子挡住了牙膏盒吗？预设：因为杯子在牙膏盒的前面，既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，所以会把牙膏盒挡住。3.课件出示教材第15页下面淘气从窗外向屋内观察笑笑和桌子的情境图。（1）提问：淘气是在什么位置进行观察的？会看到怎样的画面？预设：淘气站在窗外向屋内观察，会看到笑笑坐在桌子的右侧，背对着淘气。（2）想一想，与我们看到的画面有什么不同？预设：与我们看到的画面相反。我们能看到笑笑的正面，并且笑笑是坐在桌子的左侧。（3）课件出示下面四幅图，请判断哪幅图是淘气从窗外看到的。预设：淘气看到的画面是笑笑的背面，笑笑坐在桌子的右侧，选择图②。（4）小组模拟观察：轮流扮演笑笑和淘气，分组进行观察。小结：从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系不一定相同。四、巩固练习1.完成教材第16页“练一练”第1题。思考：观察的两种物体分别是什么？三名同学又是从什么位置观察物体的？会看到什么？请连一连。2.完成教材第16页“练一练”第2题，把位置的编号填在括号里。（1）认真观察两幅图片，当机灵狗站在几号位置时，米饭在左边，骨头在右边？你是怎样想的？（2）米饭在前，骨头在后时，机灵狗站在几号位置？
五、拓展提升老师今天给同学们带来了几张照片，请大家来看一看。（出示教室不同角度的照片）想一想，老师是从什么位置拍摄的？你是怎样想的？合理即可六、课堂总结这节课我们学习了什么？七、作业布置教材第16页“练一练”第3题。
对两个物体的外形进行充分的了解，为接下来从不同位置观察这两个物体做好准备。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。完成后请学生说一说想法。
板书设计
看一看（二）
从不同位置观察两个物体，形状和相互位置关系不一定相同。
教学反思
成功之处：在教学中，适时地安排学生根据情境图进行模拟观察，一方面验证自己的想法是否正确，另一方面获得观察经验，切实感受到从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体，进一步积累观察经验。
不足之处：在课堂教学中，还存在着需要改进的地方。例如：在小组汇报时，学生组织的数学语言不够规范，有待于加强训练。
教学建议：在学习新课之前，先让学生充分熟悉课上要观察的两个物体，通过做相关的练习题，回答相关的问题，帮助学生对将要观察的两个物体进行全方位的了解，从而为同时观察这两个物体扫除障碍。注重通过实践积累观察经验。