北师大版数学三年级上册1.4 练习一（1）教案含反思（表格式）

第4课时
练习一（1）
复习内容：教材练习一第1~4题。
复习目标：
1.通过引导学生练习，进一步掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。
2.学生进一步认识小括号的作用，熟练掌握有括号算式的运算顺序。培养学生认真审题、细心计算的习惯。
3.通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：通过练习，使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。
教学难点：根据信息，学生能较灵活解决问题。
教学准备：教学课件、学生每人一支红笔。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、系统梳理1.我们学习了混合运算，请同学们回忆一下，我们学习了哪几种混合运算，你能举几个例子吗？这些算式，请你说说他们的顺序是怎样的？2.今天，我们就一起来对混合运算的内容进行巩固练习。出示课题。3.请你总结一下，各种混合运算的顺序是怎样的？根据学生的回答，板书或课件出示：（1）计算时既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。（2）算式中有小括号，要先算小括号里面的。二、针对练习1.完成教材练习一第1题。说一说，算一算。（1）引导学生看信息，理解题意。提问：你从图中了解了哪些信息？要解决什么问题？如果学生独立看题有困难，可以用第1题中前两道题举例说一说题目要求。说明：仔细观察图中的每一个信息，再合起来思考，就是一个完整的问题。我们在解决问题的时候，也可以用画图的方法帮我们梳理、理解题目的意思。（2）学生独立解答，全班集体订正。说一说你是怎么想的，列算式时要注意什么？（3）重点指出小白兔和小灰兔题。谁来说一说你是怎么想的？板书学生方法：（12+18）÷6还有其他方法吗？
板书：12÷6+18÷6比较这两种方法，你明白它们的意思吗？预设：第一种方法先求出小白兔和小灰兔一共有多少只，再排成行；第二种方法分别求出小白兔和小灰兔各排成几行，再相加。教师说明：两种方法都是对的，只是解决问题的步骤不相同。一种是先求和再除，就需要用小括号；另一种分别除再相加，不用小括号。解决问题时，我们要想好步骤：先算什么，再算什么。2.完成教材练习一第2题。学生独立完成，全班集体订正。计算时，我们要先观察算式中的运算符号，根据混合运算的运算顺序正确计算。完成计算后，我们要自己检查，养成检查的好习惯。3.完成教材练习一第3题。出示第3题算式，学生读一读，并说出每道算式先算什么。提出要求：先计算，再在教材右边图中将算式的结果涂成红色。学生独立完成。全班集体订正。三、巩固练习
完成教材练习一第4题。学生读题，理解题意，和同桌说一说，独立完成。四、拓展延伸1.加上小括号，使下面的算式成立。（18+63）÷9=9
24÷（8-2）=4
3×（3+6）=272.你能用下面的数算出24点吗？5
2
1
4示例：（5-1）×（2+4）=24五、课堂总结同学们，请大家说说混合运算的顺序是怎样的。
六、作业布置1.计算。（40-15）÷5
27+（35-18）
72-6×835÷（28-23）
60-22-19
28+3×42.毛毛和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起去看电影。成人票每张8元，儿童票每张4元。买电影票需要多少元？
根据学生回答，老师板书。学生总结、口答，老师板书。学生同桌之间说一说。学生口答。学生独立完成。学生思考，独立完成。学生同桌相互说。学生思考、独立完成。
板书设计
练习一（1）
（1）计算时既有加、减法，又有乘、除法，要先乘、除法，再算加、减法。
（2）算式中有小括号，要先算小括号里面的。
（12+18）÷6
12÷6+18÷6
=30÷6
=2+3
=5
=5
教学反思
成功之处：引导学生对所学知识进行回忆、整理。结合具体算式，引导学生说出计算顺序，并对混合运算的计算顺序进行归纳、总结。培养学生在计算混合运算时，要想一想先算什么、再算什么的顺序后，再计算。
不足之处：在计算练习时，需要不断提醒学生想一想计算时的步骤。
教学建议：要提醒学生在计算混合运算题时，不要急于马上就算，而是要想想先算什么、再算什么的顺序后，再计算。同时注意书写格式要规范。