北师大版数学五年级上册1.2 打扫卫生（2）教案含反思（表格式）

第3课时
打扫卫生（2）
教学内容：教材第5~6页的内容。
教学目标：
1.通过学习，加深对算理的理解，熟练掌握小数除以整数的计算方法。
2.能正确、熟练地计算小数除以整数，并能灵活运用小数除法解决日常生活中的简单问题。
3.拓展学生的思维，提高综合解决问题的能力，培养应用意识。
教学重点：除数是整数、商是小数的小数除法的计算方法。
教学难点：商的某一位上不够商“1”时，要商“0”占位。
教学准备：教学课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.优优昨天在文具店买了5支圆珠笔，共用去5.7元钱。每支圆珠笔多少元钱？
（1）指名学生列式，并说出数量关系。（5.7÷5）
（2）计算（指名板演），老师巡视指导。
（3）汇报反馈。说一说竖式中每一步表示的意思。
2.用竖式计算。
627÷3=
1212÷12=
（1）学生独立计算。
（2）商的十位上不够除时该怎么办？
指名学生汇报：商的十位上不够商“1”时，要商“0”占位。
师：这节课我们继续学习除数是整数的小数除法。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
教学课件出示教材第5页“试一试”。
1.霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。平均每个多少元？
（1）学生列式尝试计算：12.6÷12。
（2）汇报反馈。
师：你在计算时又遇到什么新问题？
生：除到十分位时，不够商“1”。
师：怎么办？
生：按照整数除法的方法，在十分位上商0，然后添0继续除。
师：（追问）添0后，60表示什么意思？可以商几？
生：60表示60个0.01，60个0.01除以12，得5个0.01，在百分位上商5。
小结：小数除法和整数除法一样，除到哪一位不够商1，就在那一位上面商“0”占位。
2.剑龙玩具每盒24个，共18元。平均每个多少元？
（1）师：大家看看这题又会有什么新的发现？
列式并尝试计算：18÷24（注意：这里学生容易列错算式）。
（2）学生互相说一说计算方法：
被除数比除数小，在个位商“0”占位，然后在被除数的右下角点上小数点，再添“0”，继续往下除。
（3）汇报质疑。
师：为什么要在被除数的右下角点上小数点？点上小数点后添“0”的意义是什么？
生：18除以24不够商“1”，在8的后面添“0”，即把18变成18.0，表示180个0.1，如果18右下角不点小数点，18就变成180，和原数就不相等了。
3.即时练习。
完成教材第6页“练一练”第3题。
（1）说一说竖式中每一步的意思，即说算理；
（2）说一说用竖式计算时要注意的问题：除到还有余数怎么办？除到哪一位不够商1，怎么办？被除数的整数部分不够商1，怎么办？
小结：计算小数除以整数，除到还有余数时，要添“0”继续除；除到哪一位不够商1，就在那一位商“0”占位；被除数的整数部分不够商1，就在个位商“0”，并在被除数个位的右下角点上小数点，然后添“0”继续除。
四、巩固练习
1.完成教材第6页“练一练”第4题。
学生独立完成，然后汇报理由。
2.完成教材第6页“练一练”第6题。
学生列式1.26÷6和6.12÷6。
先估一估两个算式的商是大于1还是小于1，再算一算。
3.完成教材第6页“练一练”第7题。
题目出示后让学生分析题中的信息，知道什么，要求什么；再说一说解题思路，先算什么，再算什么。
五、拓展提升
在
里填上合适的数字。
六、课堂总结
你能说一说小数除法在用竖式计算时要注意什么吗？
七、作业布置
教材第6页“练一练”第5题。
通过具体问题中的计算过程梳理算理和算法。
教师根据学生预习的情况，引出新课内容。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方法。
养成质疑、追问并独立解决的学习习惯。
及时应用，巩固提高。
综合练习，提高计算技能，并强化应用意识。
板书设计
打扫卫生（2）
除到哪一位不够商“1”，就在那一位上商“0”占位。
被除数比除数小，在个位商“0”占位，然后在被除数的右下角点上小数点，再添“0”，继续往下除。
教学反思
成功之处：通过练习，训练学生的计算技能的同时，注重培养学生的归纳概括能力，提高学生的综合应用的解题能力。
不足之处：虽然不是简单地对技能的训练，但还是比较枯燥，没有在趣味上激发学生的积极性。
教学建议：教学过程中，注意练习的形式要多样化，练习的气氛要活跃一些，语言要幽默一点，让练习生动有趣。