北师大版数学五年级上册1.4 人民币兑换（2）教案含反思（表格式）

第9课时
人民币兑换（2）
教学内容：教材第13~14页的内容。
教学目标：
1.进一步掌握货币的兑换方法，熟练掌握求积、商的近似值的方法，能正确地求出积、商的近似值。
2.经历商的变化规律的探究过程，理解商的变化规律，并能运用规律解决问题。
3.感受数学与实际生活的联系，体会数学知识在日常生活中的应用，提高学习数学的兴趣。
教学重点：探究商的变化规律。
教学难点：理解商的变化规律的算理。
教学准备：教学课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
填表。
学生经过计算后汇报，集体订正，并总结取近似值的方法。
师：今天我们继续学习人民币兑换。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.人民币兑换日元。
师：接下来我们一起看一下教材第13页“试一试”的第1题。
你能说清楚每一步的意思吗？学生思考，小组讨论。
小组汇报：第一个算式求出一日元兑换0.0789元人民币，第二个算式求出5000元人民币兑换63371.36日元。
2.找规律。
师：接下来我们一起看一下第13页“试一试”的第2题。
(1)大家先用计算器计算，再和小组的同学说一说发现了什么？
(2)学生交流、汇报，师生总结：
规律一：左列每道题的除数都大于1，所得的商都小于被除数；右列的除数等于或小于1，所得的商等于或大于被除数。
规律二：从上往下看，被除数不变，除数越来越小，商反而越来越大。反过来，被除数不变，除数变大，商变小。
（3）你能再写出一组类似的算式验证上面的规律吗？
学生独立写，然后汇报订正。
3.即时练习。
完成教材第14页“练一练”第5题。
学生独立完成，集体订正。
四、巩固练习
1.冬冬在美国商店买了一支钢笔，花了5.60美元，折合人民币大约多少元？（1美元兑换人民币6.31元）
学生独立完成。指名板演，集体订正。
2.奇奇的妈妈去日本旅游，买了一个价值八万日元的相机，折合成人民币多少元？先估一估，再算一算。（100日元兑换人民币7.89元）
学生独立完成。指名板演，集体订正。
3.购物节期间，妈妈从泰国购买了价值6000元人民币的化妆品，100泰铢可以兑换20.32元人民币。你知道妈妈买的化妆品是多少泰铢吗？
学生独立完成。指名板演，集体订正。
五、拓展提升
不计算，运用规律直接写得数。
0.9÷9=0.1
1.1106÷9=（
0.1234
）
1.08÷9=0.12
1.11105÷9=（
0.12345
）
1.107÷9=0.123
（
1.111104
）÷9=0.123456
六、课堂总结
通过本节课的学习你学会了什么？
七、作业布置
教材第14页“练一练”第6、7、8题。
复习练习，巩固方法。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生探究规律，师生总结。
学生练习、总结方法。
板书设计
人民币兑换（2）
人民币兑换日元
规律：如果除数大于1，商小于被除数；
7.89÷100=0.0789
如果除数等于1，商等于被除数；
5000÷0.0789≈63371.36（日元）
如果除数小于1，商大于被除数。
教学反思
成功之处：本节课通过进一步学习，系统地巩固了人民币兑换的计算方法和求近似值的方法。同时通过例题和有针对性的练习，更好地帮助学生探究商的变化规律，取得了较好的教学效果。
不足之处：由于学习人民币兑换占用的时间比较长，所以探究商的变化规律用的时间不多。特别是让学生自主探究的时间较少，还有个别同学没有自己发现规律。
教学建议：在解决问题的过程中，要求学生多运用规律去思考问题，提高应用意识。课堂上要多给学生留出探究的时间。