北师大版数学五年级上册1 练习一（1）教案含反思（表格式）

第6课时
练习一（1）
复习内容：教材练习一的内容。
教学目标：
1.通过复习，进一步理解小数除法的算理。
2.通过练习，熟练掌握小数除法的计算方法。
3.通过练习，体验该部分知识之间的联系和在生活中广泛的应用。
教学重点：能够正确计算小数除法。
教学难点：理解小数除法的算理。
教学准备：教学课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、知识梳理
师生共同回忆小数除法的计算方法。
1.除数是整数的小数除法的计算方法：
除数是整数的除法计算方法和整数除法相同，注意商的小数点要和被除数的小数点对齐，除到被除数的小数部分还有余数，添0继续除。
2.除数是小数的小数除法的计算方法：
除数是小数的除法要先把除数转化成整数，再按照除数是整数的计算方法进行计算。把除数转化成整数要根据商不变的规律，除数扩大到原来的多少倍，被除数也要扩大到原来的多少倍。要注意商的小数点和被除数的小数点对齐。计算后要进行验算，检验计算结果是否正确。
二、针对练习
1.完成教材练习一第1题。
(1)课件呈现;(2)引导列式；(3)完成计算；（4）说一说竖式中每一步的算理。
2.完成教材练习一第2题。
学生汇报答案，梳理方法。
3.直接写出得数。
1.8÷0.3=
2.6÷2.6=
24÷0.4=
0.7×0.8=
12.5÷5=
2.5÷0.25=
三、巩固练习
1.完成教材练习一第3题。
（1）学生先独立思考，然后小组讨论；
（2）小组汇报，师生共同质疑，形成共识；
小结：被除数不变，除数缩小到原来的110，商扩大到原来的10倍。
师：这个规律在整数除法中我们也学习过，大家还记得吗？（商的变化规律）对，可见商的变化规律对于小数除法同样适用。
2.完成教材练习一第5题。
（1）学生先独立思考，然后小组讨论。
（2）小组汇报：为什么要用乘法或除法计算？
四、拓展延伸
1.飞飞和亮亮一共存了272.8元零花钱，将飞飞的钱数的小数点向右移动一位就和亮亮的一样多。两人各有多少钱？
10+1=11
飞飞：272.8÷11=24.8（元）
亮亮：
24.8×10=248（元）
2.计算5.97÷0.17，当商是35时，余数是（C）。
A.2
B.0.2
C.0.02
五、课堂总结
说一说通过这节课对小数除法的计算又有什么新的认识？
六、作业布置
教材练习一第4题。
回顾小数除法的算法及算理。
板书设计
练习一（1）
商不变的规律
商的变化规律
21÷0.7=210÷7
4.2÷1.2=3.5
3÷0.15=300÷15
4.2÷0.12=35
教学反思
成功之处：通过复习，进一步理解算理，提高学生的计算技能，注重培养知识应用的意识，提高学生的综合应用的解题能力。
不足之处：小数除法中的商的变化规律是比较复杂的，还要在以后的练习中加以强化。
教学建议：本课教学结束后，还要继续设置相应的练习进行巩固。