一年级数学下册 绿色行动 教案 青岛版
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文档简介
绿色行动1
教学目的：
１、结合具体情境，进一步掌握100以内数的加减法的口算方法，熟练正确的口算。
２、通过多种信息，引导学生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题。
３、在探索交流发现过程中，获得成功体验，养成初步的合作意识。
４、引导学生搜集信息、选择数据，提出并解决问题，培养学生综合应用知识解决问题的能力。
５、通过画面表现人与动物的和谐相处，培养学生爱护小动物、保护大自然的情感。
教学重难点：
熟练准确地口算两位数加减一位数和两位数加减整十数的计算方法。
教学过程：
一、谈话激趣、导入新课
前几天我们一起绿化了校园、捡塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦乐乎，人人都是了不起的环保小卫士，老师非常的高兴，经过大家的努力，相信曾经被污染、破坏的环境又恢复了往日的生机。蓝蓝的天、飘着几朵白云、清绿的小溪唱着欢快的童谣、唧唧喳喳的小鸟时而落在花草丛中，时而跳舞，这么美的世界，小朋友们想不想去看一看？
二、整理信息、提出问题
１、出示信息窗四（绿色家园）
引导学生观察：观察画面，你看到了什么？想知道了什么？看谁观察的有顺序发现的问题多？
发现问题跟小组的同学或者同位好伙伴说一说。
全班汇报交流、补充。
２、根据学生提出的问题，加以分类。教师板书在黑板上。
学生可能提出以下问题：
加法问题：一共有多少只小鸟？
河里和岸上一共有多少只鹅？
一共有多少只乌龟？
一共有多少个小朋友？
一共有多少只小蚂蚁？
减法问题：小鸟比鹅多多少只？
乌龟比小鸟少多少只？
原来有36只鹅，游到河里30只，岸上有几只鹅？
……
三、独立思考、探究问题
师：同学们真是了不起，提出了这么多数学问题，下面我们先来解决这些（加法）问题。
１、以学生提出的某一个问题为例，如：“一共有多少只乌龟？”怎样才能知道“一共有多少只乌龟？”你是怎么想的？看谁能自己解决这个问题？为什么要用加法？给学生充分的思考空间和时间。
同位交流、全班汇报
2、32+7等于多少呢？谁愿意把你的计算结果说给大家听一听？
用你喜欢的方法算一算，看谁算得又对又快？你能把自己喜欢的方法介绍给大家听吗？谁还有不同的想法？
３、选择喜欢的问题自己解决。
你还喜欢哪个（加法）问题？把你的想法写在练习本上。
四、小组合作、探究问题
１、你看，这里还有一组（减法）问题，你能帮老师解决一下吗？好，下面以小组为单位，共同来解决。那么小组的同学先商量一下，你们小组想怎样分工？
２、组内交流
完成任务的小组，把你的想法说给小组同学听一听，好吗？
教师巡视，参与指导。
３、组间交流
再跟临近小组的同学说一说，比一比哪个小组的想法更好？
４、哪位同学愿意把你们组的想法说给全班同学听吗？在交流比多少的减法问题时，要让学生尽可能各抒己见，进一步理解解题思路。
五、巩固发展、拓展应用
１、综合练习第1题。引导学生看图，明确图意。通过看图，你知道了什么？你能提出什么问题？怎样解决？
２、在我们的生活中，哪些地方用到今天我们学到的知识，谁能举例说一说？学生举例，其他同学列式计算。注意强调学生描述过程要完整。
生：我妈妈给我买了38本数学练习本，用了10本，你知道我还剩几本吗？
生：我们到超市买了一箱伊利纯牛奶花了47元，又买了20元的喜之郎果冻，我想问问大家我一共花了多少钱？
……
３、摘苹果：口算练习
小朋友都有自己喜欢的方法，那就请你用自己喜欢的方法算一算这几道题吧！谁算对了，就送你一个大苹果，你想摘哪一个？谁想试一试？
六、课后反思：?
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教学目的：
１、结合具体情境，进一步掌握100以内数的加减法的口算方法，熟练正确的口算。
２、通过多种信息，引导学生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题。
３、在探索交流发现过程中，获得成功体验，养成初步的合作意识。
４、引导学生搜集信息、选择数据，提出并解决问题，培养学生综合应用知识解决问题的能力。
５、通过画面表现人与动物的和谐相处，培养学生爱护小动物、保护大自然的情感。
教学重难点：
熟练准确地口算两位数加减一位数和两位数加减整十数的计算方法。
教学过程：
一、谈话激趣、导入新课
前几天我们一起绿化了校园、捡塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦乐乎，人人都是了不起的环保小卫士，老师非常的高兴，经过大家的努力，相信曾经被污染、破坏的环境又恢复了往日的生机。蓝蓝的天、飘着几朵白云、清绿的小溪唱着欢快的童谣、唧唧喳喳的小鸟时而落在花草丛中，时而跳舞，这么美的世界，小朋友们想不想去看一看？
二、整理信息、提出问题
１、出示信息窗四（绿色家园）
引导学生观察：观察画面，你看到了什么？想知道了什么？看谁观察的有顺序发现的问题多？
发现问题跟小组的同学或者同位好伙伴说一说。
全班汇报交流、补充。
２、根据学生提出的问题，加以分类。教师板书在黑板上。
学生可能提出以下问题：
加法问题：一共有多少只小鸟？
河里和岸上一共有多少只鹅？
一共有多少只乌龟？
一共有多少个小朋友？
一共有多少只小蚂蚁？
减法问题：小鸟比鹅多多少只？
乌龟比小鸟少多少只？
原来有36只鹅，游到河里30只，岸上有几只鹅？
……
三、独立思考、探究问题
师：同学们真是了不起，提出了这么多数学问题，下面我们先来解决这些（加法）问题。
１、以学生提出的某一个问题为例，如：“一共有多少只乌龟？”怎样才能知道“一共有多少只乌龟？”你是怎么想的？看谁能自己解决这个问题？为什么要用加法？给学生充分的思考空间和时间。
同位交流、全班汇报
2、32+7等于多少呢？谁愿意把你的计算结果说给大家听一听？
用你喜欢的方法算一算，看谁算得又对又快？你能把自己喜欢的方法介绍给大家听吗？谁还有不同的想法？
３、选择喜欢的问题自己解决。
你还喜欢哪个（加法）问题？把你的想法写在练习本上。
四、小组合作、探究问题
１、你看，这里还有一组（减法）问题，你能帮老师解决一下吗？好，下面以小组为单位，共同来解决。那么小组的同学先商量一下，你们小组想怎样分工？
２、组内交流
完成任务的小组，把你的想法说给小组同学听一听，好吗？
教师巡视，参与指导。
３、组间交流
再跟临近小组的同学说一说，比一比哪个小组的想法更好？
４、哪位同学愿意把你们组的想法说给全班同学听吗？在交流比多少的减法问题时，要让学生尽可能各抒己见，进一步理解解题思路。
五、巩固发展、拓展应用
１、综合练习第1题。引导学生看图，明确图意。通过看图，你知道了什么？你能提出什么问题？怎样解决？
２、在我们的生活中，哪些地方用到今天我们学到的知识，谁能举例说一说？学生举例，其他同学列式计算。注意强调学生描述过程要完整。
生：我妈妈给我买了38本数学练习本，用了10本，你知道我还剩几本吗？
生：我们到超市买了一箱伊利纯牛奶花了47元，又买了20元的喜之郎果冻，我想问问大家我一共花了多少钱？
……
３、摘苹果：口算练习
小朋友都有自己喜欢的方法，那就请你用自己喜欢的方法算一算这几道题吧！谁算对了，就送你一个大苹果，你想摘哪一个？谁想试一试？
六、课后反思：?
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