二年级下册音乐教案 第九单元 时间像小马车冀少版

《时间像小马车》教案
一、教学目标：
1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
???2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生
体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
???3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。
二、教学重点难点：
教学重点:用富有感情的声音演唱歌曲《时间像小马车》
???
教学难点:XX
XX|XX
XX|X
X
|X-
|的渐强处理和XX
XX
|XX
XX|XX
XX|X-
|的渐弱处理
3、
教学准备:
录音机
电子琴
响板
4、
教学过程：
1.师生问好：
?
××?
?××│×─
│××?
?××
│
××??×
‖
师：
小朋
友们??
好！?
?我们
来上?
?音乐
课！
?
××?
?××│×─
│××?
?××
│
××??×
‖
生：
音乐
老师??好！?
?我们
一起?
?
来上
课！
2.猜谜导入：小马车不停蹄，日日夜夜不休息，嗒嗒嗒嗒似战鼓，提醒人们争朝夕。
（打一物）
学生答：闹钟
（出示课件1）
3.节奏处理
师：同学们听到滴答滴答的声音，不仅告诉我们要珍惜时间，大家再仔细听一听嗒嗒—嗒嗒—嗒嗒—（教师示范动作进行马蹄声的引导）的声音还像什么？
生：马蹄声
师：对!同学们，这个嗒嗒——的声音就像是小马在奔跑时发出的。现在就跟老师一起驾上这辆小马车，去看看，出发！（出示课件2）
师唱：嗒嗒
嗒嗒
|
嗒嗒
嗒嗒|
向
前
|
跑
0
|
1
2
|
1
2
|
1
2
|
1
2
|
生：跟唱
分组演唱：1组演唱“嗒嗒
嗒嗒”，2组演唱“12
12”
师：同学们认真听一听歌曲中小马跑的快不快？为什么呢？
生：答——快
师：音符的时值长——节奏就慢，相反音符的时值短——节奏就快。
4.强弱处理
师：同学们注意了！小马从远处跑过来了（出示课件3）
引入渐强记号（给渐强手势）进行练习
哦！小马累了，要回家了，又跑远了。
引入渐弱记号（给渐弱手势）进行练习
师：同学们真不错，通过同学们的演唱老师感觉同学们都变成了活灵活现的小马。小马累了，该让小马深呼吸休息一下了。
师生共同练习：呼——吸
呼——吸
呼——吸
师：我们刚刚听到时间就像是小马车带着我们不停地奔跑，如不珍惜
就稍纵即逝。我们坐上小马车，看看大家都在做什么？（出示课件4）
生：回答
5.歌曲演唱
师：下面我们来学习这首歌曲《时间像小马车》（出示课件5）教师弹奏电子琴。
生：学生跟琴集体演唱。（如出现：技术问题进行及时处理）熟练后进行分组演唱。
6.创编练习
师：同学们《时间像小马车》这首歌曲我们已经学会了，想一想时间不仅仅像小马车还像什么车?“轰隆
轰隆
轰隆”（加入形体动作）
生：小火车。
师：我们用相同的曲调改编一首歌曲《时间像小火车》好么？（出示课件6）
生：齐唱（加入形体动作）
7.课堂拓展、完美结课
师：同学们唱的好极了，大家都知道时间对于我们来说是非常珍贵的，我们不能虚度它，要懂得怎样珍惜和利用时间，不然他就会像小马车一样“嗒嗒嗒嗒”的跑走了，明白了这个道理后，我们来看看一些名人都说了什么？（出示课件7）同学们让我们驾着小马车，去追寻时间吧！