二年级下册音乐教案 （简谱） 9.2 数蛤蟆 湘艺版

《数蛤蟆》教学设计
教学目标：
1.知识与技能
引导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》，并能用自己喜欢的打击乐器为歌曲简单伴奏。
2.过程与方法
在跳、玩、唱、演、创编等活动中，培养学生多方面的能力，并能用自然、有节奏的动作参与歌曲的表现。
3.情感态度价值观
演唱《数蛤蟆》，让学生善于发现生活中的声音，激发并培养学生对音乐的兴趣。同时，明白动物是人类的朋友，树立保护小动物的意识。
教学重点：
能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
教学难点：
掌握歌曲中X
X
X
X
、X
X
X
两种节奏，并用节奏X
X
|
X
X
X
||为歌曲伴奏。
教学用具：
电子钢琴、蛤蟆头饰、非洲鼓、蛙鸣筒、音响筒、沙蛋、三角铁、手铃、双响筒。
教学过程：
（一）创建情境，游戏导入
1.激趣导入（学生随律动音乐进教室）
师：小朋友，你们好。很开心能在小池塘边遇到你们。我这里有一些有趣、好玩的东西，你们想不像玩？(生：想。)
师：那就请随着音乐开心地、蹦蹦跳跳地来到我身边，和我一起玩吧。
（播放《数蛤蟆》伴奏音乐，教师随音乐拍打非洲鼓，节奏为XXXX
X
|
X
XX
X
||,学生随音乐跳到荷叶上。）
2.师生问好
X
X
X
X
X
|
X
X
X
X
师：小朋友们
好
生：老
师您
好
小美女你
好
老
师您
好
小帅哥你
好
老
师您
好
和我一起
唱
开
心的
唱
和我一起
跳
开
心的
跳
（加非洲鼓节奏伴奏）
师：我想和你们做个游戏。请你们仔细听我说出小动物的名称，用一种特殊的方式来模仿它的动作和叫声。
师：老师会以这样的方式来问你们（X
X
X
X
X，拍鼓示范），请你们以这样的方式来回答我
（X
X
X
X，拍鼓示范）。
生随鼓进行节奏练习。
（播放《数蛤蟆》伴奏音乐）
X
X
X
X
X
X
X
X
X
师：我学小兔
子
生：蹦
蹦蹦
跳
我学小鸭
子
嘎
嘎嘎
叫
我学小猫
咪
喵
喵喵
喵
我学小花
狗
汪
汪汪
汪
我学小山
羊
咩
咩咩
咩
我学小
鸡
叽
叽叽
叽
我学小青
蛙
呱
呱呱
呱
（加非洲鼓节奏伴奏）
3.认识新朋友
师：今天，我有一位新朋友想要介绍给你们认识。它就生活在这个池塘边，你们快来猜一猜，这位新朋友是谁呢？
生：（青蛙、蛤蟆）。
（出示课件，青蛙与蛤蟆）
师：青蛙和蛤蟆都是保护庄稼的小卫士，那么你们知道大屏幕中显示的哪只是青蛙，哪只是蛤蟆吗？
生：（分辨青蛙和蛤蟆。）
师：到底是不是这样的呢？带着我们的问题，去听听智慧哥哥怎么说。
（出示微课《青蛙与蛤蟆》）
师：希望通过智慧哥哥的介绍，我们在以后的生活中能正确的区分青蛙和蛤蟆。
【设计意图：创设情景，吸引学生的注意力，并调动积极性。同时让学生在蹦蹦跳跳中熟悉歌曲中难掌握的节奏，为歌曲的学唱及伴奏做铺垫。】
（二）参与游戏，快乐演唱
1.热情的蛤蟆
师：今天我们认识的新朋友就是蛤蟆，让我们快去和蛤蟆做朋友吧。听！它已经在和我们打招呼了。
（出示PPT课件----播放蛤蟆的音效，及音效节奏）
师：让我们也一起学一学它的样子，去和它打招呼吧。
生模仿蛤蟆叫声打招呼。
2.开心的蛤蟆
师：在池塘边有一些乐器宝宝，请你们选择喜欢的乐器，仔细的听一听，哪些乐器发出的声音最像蛤蟆，就请你们举起它。
生寻找并试听乐器。
师：让我们带着手中的“小蛤蟆”一起去和蛤蟆打招呼吧！
（拿蛙鸣筒的学生）
X
X
|
X
X
X
||
师：蛤蟆说：“要想和我成为朋友，就要学学我的样子。”那蛤蟆是什么样的呢？
生描述蛤蟆的长相。
（出示歌词，学生有节奏地读歌词）
师：请你们找一找身边的好朋友、好伙伴，一起来学蛤蟆的样子吧。
小组合作，练习并掌握歌词节奏。
师：谁能第一个成为它的好朋友呢？
请学生模仿蛤蟆的样子。
师：让我们一起向刚才那只小蛤蟆一样，一起做一只开心快乐的蛤蟆吧。
生齐读歌词，伴随肢体语言。
师：看到你们的表现，小蛤蟆开心地唱了起来。
（弹琴范唱歌曲后半部分:蛤蟆不吃水，太平年。蛤蟆不吃水，太平年。）
师：蛤蟆的叫声引来了更多的小伙伴，到底有多少呢？让我们一起来数一数。
（板书：数蛤蟆）
师：这些好朋友还为我们带来了一首好听的歌曲《数蛤蟆》。到底有几只？让我们一起来听一听。
（播放动画伴奏MV，师范唱歌曲。）
【设计意图：通过和蛤蟆玩游戏，掌握歌曲中较复杂的节奏，并解决为歌曲乐句伴奏的问题。通过教师范唱，解释歌曲歌词的意思，并引出课题。】
3.聪明的蛤蟆
①我来找
师：请你们帮我找一找，这首歌曲的乐谱是由那些个音符组成的？
（出示课件——《数蛤蟆》乐谱）
生用希沃授课助手中的插件对所找出的音符进行圈画。
师：小蛤蟆虽然长相相同，但他们都有不同的名字，发出不同的声音，也有自己的家。发出声音高的蛤蟆，家的位置就高，发出声音低的蛤蟆，家的位置就低。拿起你们的小手，和我一起去认识它们吧！
（出示荷叶上的小蛤蟆）
师：几位好朋友聚在一起，组成了一首好听的歌曲——《数蛤蟆》。
师：这首歌曲共分为三个乐句，你最喜欢的是哪一句？请在蛤蟆姐姐演唱时找出来。
（师弹琴范唱整首歌曲，范唱的同时PPT飞入乐句）
师：最喜欢的是哪一句呢？请说出它的歌词和我们一起分享。
生说出自己喜欢的乐句。
师：还有哪些小蛤蟆喜欢这一句，请举手。请你们开开心心、奔奔跳跳地来到这片荷叶上，寻找你的伙伴吧。
（生分享第三乐句时，师解释第三乐句的句意）
②我来学
师：蛤蟆姐姐为大家带来了三位“会发音的小老师”，他们分别是平板电脑、音响筒、铝板琴。
（出示课件——“会发音的小老师”）
师：请每组派出一位代表，选出你们喜欢的小老师，帮助你们学会你们喜欢的乐句。
生选择辅助工具
师：让我们快快行动起来，学会自己喜欢的乐句吧。
（生分组合作学习，师指导学生使用辅助工具。）
师：不知道我们聪明的小蛤蟆都学的怎么样了”。让我们先来听一听。
从第一组开始，依次展示学习成果。
我来接
师：请三个小组按照顺序接龙演唱整首歌曲，在演唱的过程当中，蛤蟆姐姐有个要求，要把我们这只小蛤蟆长的轻快、活泼、可爱。
三组接龙演唱。
师：蛤蟆姐姐也想和你们来做一个接龙游戏，蛤蟆姐姐想来演唱歌曲的二、三乐句，请你们来演唱歌曲的第一乐句。虽然有很多小蛤蟆都没有演唱过其他两个乐句，这下考验你们的时候就到了。看看谁的小耳朵最灵，谁的小嘴巴最巧。能在边听的时候就能学会唱唱其他的乐句。
师生接龙演唱。
④我来伴
跟琴完整学唱歌曲。
师：请你们随伴奏演唱歌曲，蛤蟆姐姐来为歌曲伴奏。
在演唱的过程中，小蛤蟆请注意：蛤蟆姐姐是用什么方式来为歌曲伴奏的。在歌曲的什么地方开始加入伴奏的。
（生回答问题，师出示课件）
师：你们想不想也来试试为歌曲加上伴奏？
生：想。
师：请小蛤蟆跟随蛤蟆姐姐一起，用你们的双手为音乐来伴奏。
生用双手试着为歌曲伴奏。
（播放范唱）
【设计意图：孩子们通过希沃授课助手连接平板电脑，小组合作操作平板电脑，根据电脑发出的音高学会歌曲的基本旋律，充分体现了学生在课堂中的主体地位。】
三、勇气表现，拓展创编
1.我是小麦霸。
师：看到小蛤蟆的表现，蛤蟆姐姐想邀请大家一起来开一场音乐会。你们想参加吗？
生：想。
师：让我们蹦蹦跳跳地来到观众席上吧。
师：每场音乐会都离不开小麦霸的表现，那谁来争当今天音乐会的小麦霸呢？
选择数位学生上台演唱。
KTV伴奏加软件测试，演唱歌曲。
【设计意图：通过使用全民K歌软件，让学生通过争当小歌手这一活动来测试学生的演唱水平，教师能从软件中直观了解学生掌握音高、节奏的准确性。从而激发学生唱歌的积极性，提升学生的自信。】
2.我是作曲家
师：唱了这么久，我们唱了几只蛤蟆呢？
生：一只。
师：一只蛤蟆和我们玩，它实在是太孤单了。让我们一同去邀请更多的蛤蟆和它一起玩吧。
师：想一想，如果是两只蛤蟆应该怎么唱呢？
1
生为两只蛤蟆创编歌词。
生创编歌词，演唱两只蛤蟆。
2
请学生为演唱歌曲的同学点评。
生随钢琴伴奏演唱三只蛤蟆。
3
生随钢琴伴奏演唱X只蛤蟆。
请学生为演唱歌曲的同学点评。
3.我是小演员
师：既然我们唱的这么开心，那就请小朋友们轻轻的拿起你们的乐器宝宝，到舞台中间和我们一起开心的唱，开心的跳起来吧。
同学为歌曲伴奏，并演唱歌曲来到舞台中间。
（为学生录制视频，并反馈播放）
【设计意图：通过观看录制的表演视频，让孩子们发现自己在表演中存在的不足，继续改进。】
4、小结评价
师：通过我们今天的学习，我们和蛤蟆、青蛙成了好朋友。希望在以后的生活中，我们能爱护它们，保护它们，成为大自然的小卫士。天色暗了下来，我们的朋友蛤蟆也该回家找妈妈去了。让我们也拿起身边的乐器，蹦蹦跳跳的回家去找妈妈吧。
生随音乐蹦蹦跳跳出教室。
5、板书设计
数蛤蟆
X
X
X
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