北师大版数学六年级上册4.4 这月我当家（2）教案含反思（表格式）

第6课时
这月我当家（2）
教学内容：教材第47页试一试和第48页“练一练”第4~8题。
教学目标：
1.使学生能比较熟练地用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
2.通过练习，使学生进一步掌握解决整合分数应用题的方法，进一步提高学生分析解答应用题的能力。
3.感受数学与实际生活的联系，体会数学知识在日常生活中的应用，提高学习数学的兴趣。
教学重点：使学生进一步掌握解决整合分数应用题的方法，进一步提高学生分析解答应用题的能力。
教学难点：使学生进一步掌握解决整合分数应用题的方法，进一步提高学生分析解答应用题的能力。
教学准备：教学课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.如何解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题?
2.小明参加比赛，做对了36道题，占所有题目的90%，这次比赛共有多少道题？
3.导入：上节课我们只看到乐乐家的食品支出，这节课我们看看他们支出中还有哪些问题？
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.课件出示教材第47页情境图。
食品服装水电气书报其他合计钱数/元500100125占总支出的百分比40%8%2%
2.你能从表格中了解到什么？
引导学生观察并理解题意，找出数学信息。
已知条件是什么？乐乐家有哪些支出项目？（通过谈话使学生感受到数学与生活的联系，渗透有计划的消费的思想）
学生可以答出：
乐乐家这个月的支出有食品、服装、水电气、书报、其他等。
已知条件是食品支出500元，占总支出的40%；服装支出100元，占总支出的8%；水电气支出125元；书报支出占总支出的2%。
3.请把上面的统计表填写完整。
独立思考后指名回答分别怎么求。
（1）买服装用了100元，这100元是总支出的8%，关系式：总支出×8%=买服装的钱数（100元），根据这个关系式可以求出总支出。
（2）书报的钱数占总支出的2%，数量关系式：总支出×2%=书报钱数。根据求出的总支出再去求书报的钱数。
（3）利用这些条件再依次求出其他。
小结：在解决分数应用题时，先看清单位“1”，找准等量关系，再利用关系式解决问题。
四、巩固练习
1.完成教材第48页“练一练”第4题。
鼓励学生再次经历解决问题的过程：先理解题意，再列式计算。
2.完成教材第48页“练一练”第7题。
第（1）题理解七折表示现价是原价的70%；第（2）题理解题中的单位“1”是谁。
3.完成教材第48页“练一练”第8题。
理解题中百分数的含义：30%（25%）表示画出的方格占所有方格的30%（25%）。要先求出什么，再去补充方格图。
五、拓展提升
1.现有100
g含盐16%的盐水，如果要加水配成含盐10%的盐水，需要加水多少克？
100×16%÷10%-100=60（g）
2.用一袋出油率约是40%的大豆榨油，已榨出油30
kg，还有25
kg大豆没榨，这袋大豆共有多少千克？
30÷40%+25=100（kg）
六、课堂总结
通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？还有哪些疑问？
七、作业布置
教材第48页“练一练”第5、6题。
指名回答，独立完成。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
思考后回答问题。
交流讨论后求出各个量。注意：合计支出就是总支出，合计支出占总支出的百分比是100%。
交流后独立完成。
理解题意后独立完成。
板书设计
这月我当家（2）
总支出：100÷8%=1250（元）
水电气占总支出的百分比：125÷1250=10%
书报钱数：1250×2%=25（元）
其他：1250-500-100-125-25=500（元）
其他支出占总支出的百分比：500÷1250=40%或1-40%-8%-10%-2%=40%
教学反思
成功之处：本节课紧紧围绕教学目标，让学生自主学习探究，在交流中反馈问题，最终达到共同进步。课堂中参透对学生数学习惯的培养，注重学生读题、审题、分析、解决问题的完整过程训练，培养学生解决实际问题的能力。
不足之处：在解决百分数应用题时，根据单位“1”的不同情况选择不同的解决方法，在此处没有太多点拨。学生综合运用知识的能力还不足。
教学建议：在教学中，方法和细节处要详细讲，让学生深刻理解并掌握。适当提示原有知识，让学生构建的数学模型发挥最大作用。