北师大版数学一年级上册3.5 背土豆 练习课教案含反思（表格式）

第11课时
练习课
复习内容：教材第37页“练一练”第3~5题。
复习目标：
1.能熟练计算7以内数的加减法，能解决简单的实际问题。
2.在解决问题的过程中，培养学生的观察、语言表达能力。
3.在看图列式的过程中体会数学与生活的联系，树立学好数学的信心。
教学重点：7的加减法之间的联系。
教学难点：用7的加减法解决实际问题。
教学准备：教学课件、5以内加减法计算卡片、小棒。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、系统梳理1.揭示课题：今天我们来上一节练习课，巩固一下我们刚学的7的加减法。2.回顾整理。7可以分成几和几？完成下表。从表中你能发现什么？上一行后面一个数比前面一个数多1。下一行后面一个数比前面一个数少1。这个表能够帮我们快速计算7的加减法。二、针对练习1.完成教材第37页“练一练”第4题。（1）课件出示第一个计数器图及后面两道算式：6+1=（
），7-6=（
）。学生计算后，结合计数器说说算式表示的意义。有6个珠子，又画了一个珠子，一共有7个珠子。6+1=7一共有7个珠子，一边有6个珠子，另一边有1个珠子。7-6=1（2）课件出示第二个计数器图及后面两道算式：3+（
）=7，7-3=（
）。①学生根据算式先画一画，再填一填。②汇报。已经有3个珠子，一共要有7个珠子，还要画4个珠子。3+（
4
）=7有7个珠子，已经画了3个珠子，还要画4个珠子。7-3=4（3）完成第三个计数器图及后面两道算式，说说算式的意义。小结：加法与减法是互逆的关系。2.课件依次出示教材第37页第3题的两幅图。（1）结合情境图，让学生编故事。（2）组内说一说。让学生对照情境图说一说“6+1=7”和“7-1=6”这两道算式的意义。（3）全班交流。交流时让学生说说为什么这样列式。（4）找一找。让学生从身边的生活中找一找能用“6+1=7”和“7-1=6”这两道算式解决的生活问题。（5）交流汇报。鼓励学生大胆说出自己的发现。小结：同一道算式可以解决不同情境的数学问题。3.小练习。想一想，填一填。（1）课件出示题目和情境图，让学生理解题意。（2）学生活动。要求：拿出7根小棒同桌合作，独立摆出第一种情况。说说三个数的关系。（3）运用这种关系，借助小棒完成剩下的填数。（4）集体汇报，课件配合显示答案。（5）问：7根小棒按这种方法分成两份，一共有几种不同的分法？引导学生从一个轮子开始有规律地从少到多摆或从多到少摆。小结：把7根小棒分成2份的分法与7的组成是一样的。三、巩固练习1.帮大象圈出正确的算式。
2.在得数大的算式后面画“√”。先让学生自己独立完成，再集体订正。四、拓展延伸1.把问题和相应的算式连起来。2.说出要解决的问题再解答。五、课堂总结通过练习，你又有什么新的收获？六、作业布置1.教材第37页“练一练”第5题。2.看图列式计算。
回忆所学知识。理解算式所表示的具体意义。动手画一画。看图编故事。理解算式的意义。找生活中的问题。读题理解题意。同桌操作。发现规律。学生思考。互说收获。
教学反思
成功之处：学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本课充分利用了学具，让学生动手操作，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际操作中运用所学知识。
不足之处：学生在操作活动时，能力强的很快进入状态，能力差的一时不知从哪里做起，课堂纪律有点儿乱。
教学建议：对于学生的课堂操作活动，小组人员的配合要做到好、中、差兼顾，活动的步骤要明确，活动目标要清楚。