北师大版数学一年级上册3.7 可爱的企鹅教案含反思（表格式）

第14课时
可爱的企鹅
教学内容：教材第41~42页的内容。
教学目标：
1.结合具体情境，进一步体会加、减法的意义，巩固8和9的加、减法，能够正确迅速地计算；会根据具体情境提出问题、解决问题。
2.结合摆一摆、画一画等活动，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3.引导学生感受、体会学习的乐趣，激发学生进一步学习的欲望。
教学重点：根据图示正确提出问题。
教学难点：培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学准备：教学课件、圆片。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入课件出示谜语：白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。同学们，你们知道是什么动物吗？你知道企鹅生活在哪里吗？课件出示企鹅图。（板书课题：可爱的企鹅）今天，可爱的企鹅将伴我们学习新知识，比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.课件出示教材第41页问题一的情境图。（1）仔细观察，谁来说说企鹅是怎样排队的？生：前面有3只企鹅排成一队，后面有5只企鹅排成一队。（2）你能提出一个数学问题吗？生：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有多少只企鹅？（3）你能解决这个问题吗？生：3+5=8还有其他的方法吗？生：5+3=82.课件依次出示教材第41页问题二的两幅情境图。（1）看到这两幅图，你能编一个数学故事吗？生：有8只企鹅去游泳，路过一座冰山，现在只看到2只企鹅。（2）你们能提出一个数学问题吗？生：冰山后面有多少只企鹅？（3）想一想，怎样列式？生：8-2=6（4）为什么用减法？你是怎样算的？请同学们在小组内讨论。（5）学生汇报。方法一：用8个圆片代表8只企鹅，从8个圆片里面拿走2个，还剩6个。方法二：画8个三角形代表8只企鹅，圈出看到的2只，还有6只就是看不到的。3.说一说。（1）课件出示教材第41页问题三的情境图。（2）让学生说说图意。左图一共有9只小鸡，有3只小鸡在外面，草丛里有几只小鸡？右图一共有9只小鸭，有5只小鸭在水里，草丛后面有几只小鸭？（3）问：你从哪里看出一共是9只？引导学生关注算式。（4）小练习：找一找，说一说生活中还有哪些问题可以用“9-3=6”或“9-5=4”解决。小结：同一个算式可以解决不同情境的数学问题。四、巩固练习1.完成教材第42页“练一练”第1题。先让学生独立列式，再集体订正说理由。2.完成教材第42页“练一练”第2题。学生编故事，写算式，并集体订正。五、拓展提升1.先想一想，再填数。2.兔妈妈采了多少个蘑菇？6+3=9六、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？你们认为自己表现怎样？七、作业布置教材第42页“练一练”第3、4、5题。
学生猜谜语。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。观察提问。看图编故事。独立列式。组内讨论。汇报算法。看图说图意。及时练习。学生进行思考。学生回顾课堂内容。
板书设计
可爱的企鹅
一共有几只企鹅？
5+3=8
冰山后面有几只企鹅？
8-2=6
教学反思
成功之处：本节课从谜语引入，一开始就增加了趣味性，然后让学生在具体情境中观察图，自己提出问题，学生在不知不觉中学会了知识，并利用学过的知识解决问题，体现了学生的主体地位。
不足之处：没有让学生动手操作，再现故事情境帮助学生理解题意。
教学建议：教学中要重视学生问题意识的培养，学生提问题时要尽量要求语言简洁、完整，力求将信息与问题一起叙述。