北师大版数学一年级上册3.5 背土豆教案含反思（表格式）

第10课时
背土豆
教学内容：教材第36页和第37页“练一练”第1、2题。
教学目标：
1.借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。
2.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，提高合作意识，培养主动探索的精神。3.培养学生观察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的能力。
教学重点：掌握7以内的加减法。
教学难点：培养学生有序思考的能力。
教学准备：教学课件、圆片。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入同学们，你们知道小老鼠一般什么时候出来吗？（晚上）是的，这天晚上小老鼠又出来找吃的，看，课件出示教材第36页的情境图1，小老鼠找到了什么？（土豆）接下来它会怎样做呢？课件出示教材第36页的情境图2，原来它想把这些土豆背回家啊！（板书课题：背土豆）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.得数是7的加法。（1）放大情境图左图。问：你从图中获得什么数学信息？能提出什么数学问题？会列式解决吗？学生独立思考后组内交流。（2）全班交流，鼓励学生大胆表达，只要学生表达合理都给予表扬。有两堆土豆，一堆5个，另一堆2个，一共有多少个土豆？列式：5+2=7问：你是怎样算出结果是7个的？方法一：数数法，把两堆的土豆一起数。方法二：接数法，从5后面接着数出2个数。方法三：推理法，根据4+2=6，得出4+3=7。（3）小练习：用圆片代替土豆，摆一摆、说一说、算一算刚才的算式。小结：计算7的加法可以用数数法、接数法和推理法来计算。2.7减几。（1）课件放大出示教材第36页情境图2。（2）观察图说说发生了什么事？生：一个土豆从袋子里漏出来了！（3）你能提出一个数学问题吗？生：袋子里还有多少个土豆？（4）谁能完整地说一说这个问题？袋子里原来有7个土豆，漏了1个土豆，还有多少个土豆？（5）解决问题，并探索计算方法。7-1=6，鼓励学生结合操作活动如画图、摆小棒、摆圆片来计算。（6）汇报交流。谁来把你的算法展示给大家？结合学生的汇报课件出示：方法一：摆物法，从7个圆片中拿走1个，剩下6个。方法二：画图法，从7个圆片中画去1个，剩下
6个。方法三：倒数法，从7开始倒着数1个数是6。方法四：做加法想减法，1+6=7，那么7-1=6。（7）小练习：发挥你的想象，继续走下去，还会出现什么情况？将想到的情况填入下表。小结：可以结合7的组成来计算7的加减法。3.说一说。（1）课件出示教材第36页问题四的情境图和算式：5+2=7，7-2=5。（2）让学生结合情境编故事。左图：鱼缸里有5条金鱼，又放进去2条，一共有7条金鱼。右图：有7个鸡蛋，有2个鸡蛋孵出了小鸡，还有5个鸡蛋。（3）小练习：找一找生活中可以用这两个算式解决的问题。小结：同一个算式可以表示不同的情境。四、巩固练习1.算一算。2+5=
7-4=
4+3=
7-5=1+6=
7+0=
7-2=
7-7=先让学生独立完成，再全班订正。2.完成教材第37页“练一练”第2题。先让学生说一说图意，再列出算式，最后组织学生交流。五、拓展提升1.在○填上“+”或“-”。2.阳阳和乐乐每人有5本书，阳阳给乐乐2本后，乐乐比阳阳多几本？2+2=4六、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？在生活中也有很多地方要用到今天学习的加减法算式，回家再找一找吧！七、作业布置1.教材第37页“练一练”第1题。2.在正确答案的后面画“√”。
一共有多少只兔子？
7-4=3
（
）
7-3=4
（
）
3+4=7
（
）
学生看图回答问题。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。学生组内交流。汇报算法。看图说故事，提问题。学生尝试计算，说算法。汇报算法。学生完成表格。根据算式找生活中的问题。学生进行思考。学生回顾课堂内容。
板书设计
背土豆
5+2=7或2+5=7
7-1=6
教学反思
成功之处：借助情境图，从学生的生活经验出发，把学习加减法计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减法算式并加以解释和运用，从中理解加减运算的意义和价值。
不足之处：学生看到情境图后提出多的一堆比少的一堆多多少个？老师对这一问题不能忽视。
教学建议：最有效地学习是激励学生自己动手实践、自主探索与合作交流。因此在课堂上，实践操作与游戏活动有机结合，能使学生的活动更有效。