湘美版五年级美术下册《4. 书包》教学设计

五年级美术《书包》教学设计
一、教材分析：
本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的内在联系，认识到设计是以应用为前提。
　　本课的书包设计既要体现美观与实用相结合，又要对书包的造型、结构和功能等方面进行综合的设计，从而培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。教材第十六页中展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的在于通过这些问题引发学生对书包进行细致的观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解书包的主要功能是为了方便人们携带学习工具，了解体会出设计要体现以人为本的理念，为自己的设计打下基础。
　　教材第十七页是多幅学生的设计作品，作品集中体现出简单设计图的画法，非常适合学生的年龄特点。设计图中有图像、材料和简单的功能介绍，形象生动，色彩艳丽，简单易学，对学生的创作有很好的启发作用。
　　二、教学目标：
　　1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。
　　2、观察分析书包各部分的特点和功能，能设计一款美观实用的书包。
　　3、培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力。
　　三、教学重难点：
　　重点：观察书包各部分的设计意图及功能，设计一款自己喜欢的书包。
　　难点：设计的书包要美观实用。
　　四、教学准备：
　　学生：勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。
　
五、教学过程：
（一）、激趣导入：
　　猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。
生：书包。
（设计意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。）
（二）、小组探究，发散思维
　　1、师：书包是我们每天上学必不可少的，你喜欢你的书包吗？
最喜欢书包的什么，哪些地方还不满意？（学生谈对书包的喜欢及不满意的地方）
　　学生谈自己对书包的看法。
　　生：我的书包是红色的，我很喜欢。
　　生：我的书包有多层，用起来很方便。
　　生：我的书包背带很宽，背起来很舒服。
　　生：我觉得书包很重，我不喜欢背书包。
　　生：书包的拉链很快坏。
　　生：书本放进书包里不好找。
　　师：既然书包还有这么多不足，你们想不想对你的书包进行改良，设计一个符合自己心意的书包。
　　出示课题：板书：书包。
　　2、课前，同学们对书包的材质、结构和功能进行了理解，这节课我们全班同学一起来交流和分享。下面先请同学们在小组中交流一下感受，分享一下收集到的资料，同时互相欣赏一下自己的书包。开始！（学生小组交流）
1）好，现在我们全班同学一起来交流一下。哪个小组愿意和大家交流一下？
　　（小组发言，展示收集到的书包的分类资料）
　　2）老师也收集到两张图片，我们一起来看看它们有属于哪个类型呢？（学生回答）
　　很好。看来同学们对书包的类型了解的还真不少，那么，书包有又怎样的结构特点呢？哪个小组来交流一下？
　　（老师根据学生回答板书：结构：箱体、背带、外部装饰）
　　3、它都有哪些特殊功能？
　　——侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣??????
　　（设计意图：用互相观察的方式，使学生能够在这样的气氛中对书包进行细致的观察，培养学生的观察能力，层层深入。）
　　4、近几年的书包又有哪些变化呢？我们一起来看看。
　　将80年代与90年代的书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）学生讨论
　——功能单一、色彩单调、外形简单。
　　（设计意图：从书包每一个时期的变化入手，可以让学生了解到每一个不同时期书包的样式、功能，从而对书包的发展过程有了一些初步的认识。）
　　5、学生介绍收集到的一些非常有创意
书包。
　　6、引导学生看书中的学生作品，了解书包的不同设计方法。
　　（出示课件）
　　（设计意图：看书中的作品，使学生从书中得到启发）
　　7、欣赏了这么多的书包，同学们，你有什么想法了吗？
　　（学生分别谈自己的对书包设计的想法）
（三）、合作学习，艺术实践
　　1、展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。
　　2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。
（四）、学生作品展示评价
　　1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。
　　2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。
　　（五）、教师小结:
　　同学们，通过今天的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！