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《10的认识》教学设计
课题
10的认识
单元
第五单元
学科
数学
年级
一年级
学习目标
1.结合具体情境经历10的认识过程，知道10所表示的具体数量，初步会用不同方式数物体个数，会读、写10；理解并掌握10以内数的顺序。2.在认数的过程中，进一步体验数的形成过程，发展初步的观察、数数能力，初步感受10个一是1个十的思想，发展初步的数感。3.体验生活处处有数，获得成功的体验，培养认真书写的态度和习惯。
重点
知道10所表示的具体数量，初步会用不同方式数物体个数，会读、写10，理解并掌握10以内数的顺序。
难点
初步建立10个一是1个十的思想。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知1.看图写数。
2.猜一猜。（1）有一个数，即表示一个物体也没有，还表示起点。（2）8添上1是几？与7相邻的数是谁呢？
二、导入新课师：小朋友们喜欢听故事吗？师：说到故事，最数数学王国最多，我们一起去看看好吗？课件出示：有一天，数字“9”准备开派对，它分别向数字1—8都发了邀请函，数字0没有收到邀请函，伤心极了。数字1听到后愤愤不平，跑去去问数字9：“你怎么没有邀请数字0呢？”数字9傲气的说：“0表示一个物体也没有，太小了。”数字1听后，我和他组伴该可以了吧！数字9听后立即答应了。师：为什么1和0组伴后，9立即答应了呀？师：原来10比9大呀！看来我们得认识认识这个数字了。板书课题：10的认识
学生独自完成，然后集体订正。学生：喜欢。学生听故事。学生根据自己的理解自由说说：因为1和0能组成10，10比9大。
通过复习，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新知打基础。通过讲故事，调动学生的兴趣，同时初步感受10比9大，激发学生探究新知的欲望。
讲授新课
一、认识数字10师：我国是一个多名族的国家，大家知道我国有多少个民族吗？师：国庆节时中华人民共和国成立的纪念日，每一年，全国各组人民都会载歌载舞庆祝祖国的生日。课件出示：师：数一数，图上有多少个小朋友？师：10个小朋友，可以用数字几表示？师：刚才听故事发现10比9大，那么10比9大多少呢？我们在计数器上找找答案。课件出示：师：数一数计数器上有几颗珠子？师：再拨几颗珠子就是10了？根据学生的回答，课件出示：师：原来9添上1就是10了。
二、书写数字10师：你们看，10和以前学习的数字一样吗？师：怎样才能在田字格中写好“10”呢？课件出示：师：10像什么？引导学生观察得出：10像油条加鸡蛋。师：比喻的真形象，我们一起来写写这个数字吧！师一边示范，一边强调：“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画一个碰上、下、左、右四边的椭圆。三、理解10个一就是1个十师：找一找，我们身边哪些物体的数量是10？反馈：我有10根手指。我这有10根小棒。……师：看来数字10一直藏在我们的身边呀，大家真是火眼金睛！请大家数出10根小棒。师：一根小棒可以用数字几表示？师：一根小棒是1个一，那么10根小棒就有几个一呢？师：说得真好！接下来请把10根小棒捆成1捆。展示：师拿出1捆小棒，并问：这有几个十？师：这1个十是由几个一组成的？师：说得真好！原来10个一就是1个十。四、10以内数的顺序师：在我们的身边，你还能找到10吗？引导学生得出：直尺上有数字10。根据学生的回答，课件出示：师：指一指，10在哪呢？师：你能按照从小到大的顺序读读这些数吗？师：再从大到小读一读。师：直尺上的这些数，还藏着许多数学知识呢？你瞧。课件出示：1.在这些数中，最大的数是（
），最小的数是（
）。2.和9相邻的数是（
）和（
）。3.9○10
10○8
10○0
学生结合自己的认识自由说说：有56个民族。学生独自数一数，然后回答：图上有10个小朋友。
学生：可以用数字10表示。学生独自数一数，然后回答：计数器上有9颗珠子。学生：再拨一颗珠子就是10了。学生独自观察，然后回答：不一样，10是由两个数字组成，而以前学习的数字只有一个。学生自由说说。学生仿写。学生结合实际自由说说。学生拿出小棒数一数。学生：一根小棒可以用数字1表示。学生观察自己手中的小棒，然后回答：10根小棒就有10个一。学生将10根小棒捆成1捆。学生独自观察，然后回答：这有1个十。学生独自思考，然后回答：1个十是由10个一组成的。学生齐读。学生自由找找，然后集体交流。学生独自观察，然后回答：10在9的后面。学生读一读。学生读一读。学生独自完成，然后集体反馈。
通过数一数，发展初步的观察、数数能力，尝试用10表示物体数量，建立数感。利用计数器感受10的产生过程，同时进一步明确10与9的大小关小，知道9添上1就是10。通过观察、交流、尝试，让学生规范书写数字10，培养认真书写的态度和习惯。利用数小棒的过程，发展初步的观察、数数能力，初步感受10个一是1个十的思想，发展初步的数感。利用直尺直观体验10以内数的排列数学，并通过解决问题，感受数与数之间的关系。
课堂练习
1.数一数，比一比。
2.把这些小苹果按照从小到大的顺序串成一串。3.请你补充完整，正好凑成10。4.数一数，填一填。比少（
）个，比多（
）个。5.照下图这样，把8根短绳连在一起，要打（
）个结。
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，提高学生运用知识解决问题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
学生自由说说。
通过说一说，帮助学生回忆已经学过的知识，形成完整的知识体系。
板书
10的认识
10
10个一是1个十。
板书的设计凸显了本课学习的重点与难点，明确本节课学习的内容。
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苏教版一年级上册第五单元第六课时
《10的认识》导学案
学习目标：
1.结合具体情境经历10的认识过程，知道10所表示的具体数量，初步会用不同方式数物体个数，会读、写10；理解并掌握10以内数的顺序。
2.在认数的过程中，进一步体验数的形成过程，发展初步的观察、数数能力，初步感受10个一是1个十的思想，发展初步的数感。
3.体验生活处处有数，获得成功的体验，培养认真书写的态度和习惯。
教学重点：
知道10所表示的具体数量，初步会用不同方式数物体个数，会读、写10，理解并掌握10以内数的顺序。
教学难点：
初步建立10个一是1个十的思想。
教学过程：
1、复习旧知，导入新课
1.看图写数。
2.猜一猜。
（1）有一个数，即表示一个物体也没有，还表示起点。
（
）
（2）8添上1是几？
（
）
（3）与7相邻的数是谁呢？
（
）
3.听故事。
有一天，数字“9”准备开派对，它分别向数字1—8都发了邀请函，数字0没有收到邀请函，伤心极了。数字1听到后愤愤不平，跑去去问数字9：“你怎么没有邀请数字0呢？”数字9傲气的说：“0表示一个物体也没有，太小了。”数字1听后，我和他组伴该可以了吧！数字9听后立即答应了。
4.说一说：为什么1和0组伴后，9立即答应了呀？
5.原来10比9大呀！看来我们得认识认识这个数字了。
2、探究新知
1.认识数字10
（1）我国是一个多名族的国家，大家知道我国有（
）个民族。国庆节时中华人民共和国成立的纪念日，每一年，全国各组人民都会载歌载舞庆祝祖国的生日。
（2）数一数，图上有（
）个小朋友，可以用数字（
）表示。
（3）刚才听故事发现10比9大，那么10比9大多少呢？我们在计数器上找找答案。
①数一数计数器上有（
）颗珠子。
②再拨（
）颗珠子就是10了。
③（
）添上1就是10了。
2.书写数字10
（1）10和以前学习的数字一样吗？
我发现：10是由（
）个数字组成，而以前学习的数字只有（
）个。
（2）怎样才能在田字格中写好“10”呢？
①看一看，10像（
）加（
）。
②描一描，写一写。
注意：“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画一个碰上、下、左、右四边的椭圆。
3.理解10个一就是1个十
（1）找一找，我们身边哪些物体的数量是10？
①我有（
）根手指。
②我这有（
）根小棒。
……
（2）请大家数出10根小棒。
①一根小棒可以用数字（
）表示，
②一根小棒是（
）1个一，那么10根小棒就有（
）个一。
（3）把10根小棒捆成1捆。
①1捆小棒是（
）个十。
②1个十是由（
）个一组成的，所以（
）个一就是1个十。
4.10以内数的顺序
（1）指一指，10在哪呢？
我发现：10在（
）的后面。
（2）按照从小到大的顺序读读这些数。
（3）再从大到小读一读。
（4）你能找到答案吗？
①在这些数中，最大的数是（
），最小的数是（
）。
②和9相邻的数是（
）和（
）。
③9○10
10○8
10○0
三、随堂检测
1.数一数，连一连。
2.按要求完成。
（1）一共有（
）只。
（2）给左边的8只涂上蓝色，从左数第9只涂上红色。
3.按0—10的顺序连一连。
4.填一填。
（1）有（
）个，有（
）个。
（2）比多（
）个，比少（
）个。
（3）□＞□
□＜□
【答案】
1.
2.（1）10
（2）
3.
4.（1）10
5
（2）5
5
（3）10＞5
5＜10
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10的认识
苏教版
一年级上
新知导入
1.看图写数。
（
）
（
）
9
6
新知导入
2.猜一猜。
有一个数，即表示一个物体也没有，还表示起点。
8添上1是几？
与7相邻的数是谁呢？
0
9
6和8
新知导入
有一天，数字“9”准备开派对，它分别向数字1—8都发了邀请函，数字0没有收到邀请函，伤心极了。数字1听到后愤愤不平，跑去去问数字9：“你怎么没有邀请数字0呢？”数字9傲气的说：“0表示一个物体也没有，太小了。”数字1听后，我和他组伴该可以了吧！数字9听后立即答应了。
新知导入
为什么1和0组伴后，9立即答应了呀？
1
0
1和0能组成10，10比9大。
新知讲解
有10个小朋友。
10
9添上1是10。
新知讲解
10
油条加鸡蛋
新知讲解
找一找，我们身边哪些物体的数量是10？
我有10根手指。
我这有10根小棒。
新知讲解
10个一
10个一是1个十
1个一
1个十
新知讲解
10在9的后面。
按照从小到大的顺序读读这些数。
再从大到小读一读。
新知讲解
1.在这些数中，最大的数是（
），最小的数是（
）。
2.和9相邻的数是（
）和（
）。
3.
9
10
10
8
10
0
10
0
8
10
＜
＞
＞
课堂练习
1.数一数，比一比。
(
)
(
)
(
)
(
)
10
9
＞
10
10
=
课堂练习
2.把这些小苹果按照从小到大的顺序串成一串。
6
2
1
9
0
4
10
7
0
1
2
4
6
7
9
10
课堂练习
3.请你补充完整，正好凑成10。
课堂练习
5.照下图这样，把8根短绳连在一起，要打（
）个结。
1
2
3
4
4根绳子打3个结。
打结的个数比绳子的数量少1。
7
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我认识了数字10。
我还会写数字10了，知道了10以内数的顺序。
作业布置
完成教材“想想做做”第2、3、4题。
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