北师大版数学一年级上册5.2上下教案含反思（表格式）

第2课时
上下
教学内容：教材第64~65页的内容。
教学目标：
1.通过观察、操作、讨论，理解上下位置的相对性，在具体情境中理解上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置。
2.体验由于参照物不同，知道上下是相对的，能确定并会用自己的语言表达上下位置的关系与顺序。
3.让学生在合作与交流的过程中获得良好的情感体验，激发学生的探索精神。
教学重点：体验上下的相对性，并能用语言描述物体间的上下位置关系。
教学难点：理解上下位置的相对性，发展空间观念。
教学准备：教学课件。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、儿歌导入同学们，你们会刷牙吗？今天老师给大家带来一首刷牙儿歌，一起来边唱儿歌边做动作，好吗？爱牙齿，就刷牙，牙刷牙膏刷一刷，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，上刷刷，下刷刷，每个地方五六下，牙齿洁白人人夸。师：儿歌中有两个表示位置的字，你能找出来吗？根据学生回答板书课题：上下。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.说一说。（1）课件出示教材第64页情境图。（2）指导学生说一说图中有哪些动物。问：最上面是谁？最下面是谁？（3）学生观察后组内互说。（4）汇报：最上面是小鸟，最下面是小兔。2.填一填。（1）问：小鸟和小兔这两只小动物，谁在谁的上面，谁在谁的下面？生：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。（2）谁来说一说小松鼠和小兔的位置关系是怎样的？生：小松鼠在小兔的上面，小兔在小松鼠的下面。（3）小松鼠和小鸟的位置关系是怎样的？生：小松鼠在小鸟的下面，小鸟在小松鼠的上面。（4）你还能提出一个数学问题来说一说吗？学生自由回答。（5）思考：小鸟的下面都有哪些动物？小兔的上面都有哪些动物？生：小鸟的下面有小松鼠和小兔，小兔的上面有小松鼠和小鸟。（6）指导学生完成教材第64页填一填。3.体验相对性。请同学们仔细观察，为什么小松鼠一会在小兔的上面，一会又在小鸟的下面呢？小组讨论后回答。小松鼠与小兔比在上面，与小鸟比在下面，比的对象不一样。小结：比较的对象不同，他们的位置也就不同。4.猜一猜，它是谁？指导学生进行小组活动，一个同学描述位置，
一个同学猜。比如：它在小兔的上面，
它是谁？5.小练习：说一说，摆一摆。提出要求：（1）把书放在桌子上，本子和铅笔盒放在书的上面。（2）铅笔盒不是在最上面。让学生摆一摆，说一说。小结：在物体位置不变时，对于两个物体，上下位置关系是绝对的，但对于三个物体，参照物不同，上下位置关系是相对的。四、巩固练习1.完成教材第65页“练一练”第1题。先让学生观察情境图，明确观察对象，同时注意对学生语言表达能力的培养。2.完成教材第65页“练一练”第2题。先让学生根据自己的意愿为小动物们分房子，再进行交流核对。五、拓展提升1.乐乐站着时，眼睛在鼻子的上面，乐乐倒立时，眼睛在鼻子的（下）面。2.一串糖葫芦有10个，如果从上往下数第4个有虫眼儿，那么从下往上数它是第几个？第7个六、课堂总结今天我们学习了什么？你有什么收获？七、作业布置教材第65页“练一练”第3、4题。
学生唱儿歌做动作。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。看图说一说。根据图中动物的位置说一说。完成填空。讨论回答。猜一猜，说一说。动手摆一摆。学生独立思考完成。回顾课堂。
板书设计
上下
要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面。
教学反思
成功之处：教学中始终以学生为主体，在学生体验探索学习的过程中，尊重学生的创造性，适时有效地给予学生引导和帮助，引发学生的好奇心和求知欲，使学生主动参与学习，逐步提高学习数学的兴趣和自信。
不足之处：对于学困生的照顾不够，不能及时跟进。
教学建议：一年级学生年龄小，原有的经验不多，差别有些大。少数学生在活动中没有自己的主见，需要教师的时刻提醒与帮助。