北师大版数学一年级上册6.1认识图形教案含反思（表格式）

六
认识图形
第1课时
认识图形
教学内容：教材第70~71页的内容。
教学目标：
1.结合熟悉的实物，通过让学生动手实践，使他们经历认识长方体、正方体、圆柱与球的过程，能对简单几何图形进行分类。
2.培养学生初步的观察、想象和表达能力，培养学生的空间观念。
3.使学生能够积极、主动地参与活动，克服在活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部特征。
教学难点：通过合作、交流，经历认识物体形状的过程，体验物体形状的特征。
教学准备：教学课件，各种形状的盒子，长方体、正方体、圆柱和球的几何图。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入小朋友们，你们想知道老师的袋子里有什么吗？（出示袋子：内装铅笔、书、杯子、乒乓球和魔方）老师有一个要求，只能摸，不许看。选学生摸，并说出物品的名称及理由。师：我发现这几个小朋友都是通过摸物体的形状来知道它们是什么，看来认识物体的形状很重要，今天我们就来认识一些物体的形状。（板书课题：认识图形）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.说一说。（1）课件出示教材第70页情境图。师：你能把图中的物品分成几类？（2）请你们把自己准备的东西摆在桌面上，这么多东西，请你说说可以怎样分类。学生自由发言。2.照样子分一分，认一认。（1）分组活动。教师巡视，引导学生把形状相同的物体放在一起。（2）小组汇报。①认识长方体。出示长方体的物品。问：它是什么样子？生自由发言。师：从自己学具袋中拿出一件一样的物体，看一看，摸一摸，有什么发现？生：长方体有6个平平的面，其中每两个面是相对的。师：像这样的都叫长方体（板书：长方体）。让学生从学具袋中拿出所有的长方体物品。②认识正方体。出示正方体的物品。师：从自己的学具袋中拿出一件一样的物体，看一看，摸一摸，和长方体有什么不同？学生发言，相互补充。得出：也有6个面，但6个面都一样。教：这就是正方体（板书：正方体）。让学生从学具袋中找出所有的正方体物品。③认识圆柱和球。分别出示圆柱和球。指学生摸一摸，说一说，认一认。教师板书：圆柱球师：圆柱有两个平面是圆的，像圆圆的柱子。球没有平面，有一个曲面。3.玩一玩。师：认识了四种不同形状的物体，你猜哪种形状的物体滚动最快。让学生做实验，然后汇报。因为球的面比较光滑，它的整个面都是曲的，可以向四面八方滚动，圆柱的侧面是曲的，可以前后滚动，长方体、正方体的面是平的，不能滚动，所以球滚得最快。4.小练习：把四种不同形状的学具放进一个盒子里，一名学生说要摸出的图形，另一名学生摸出来，其他同学做裁判，摸错了不得分，摸对了加1分。各5局，比一比谁的得分高。小结：长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形，都有十分明显的形状特征，长方体和正方体都有6个平平的面，但正方体每个面都一样，而长方体只有相对的两个面一样。圆柱的上下一样粗，有两个圆面，侧面是曲面。球是圆圆的，容易滚动。四、巩固练习1.完成教材第71页“练一练”第1题。先让学生说一说“找朋友”是什么意思，然后让每个学生独立解题，用线连一连，最后全班交流。2.完成教材第71页“练一练”第3题。先让学生发挥创造性和想象力，搭一搭自己喜欢的东西，再说一说是由几个什么立体图形搭成的。五、拓展提升1.猜一猜下面藏着的物体是什么？请圈出物体的名称。2.按规律选一选。（填序号）六、课堂总结师：小朋友们真了不起，今天我们认识了长方体、正方体、圆柱和球等一些图形，小朋友们回家看看家中哪些物体的形状是我们今天认识的，讲给爸爸、妈妈听一听，好吗？七、作业布置教材第71页“练一练”第2、4题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。仔细观察，积极思考。动手操作，大胆发言。摸一摸，想一想。大胆发言。进行游戏。摸一摸。学生独立思考完成。学生回顾课堂内容。
板书设计
认识图形
教学反思
成功之处：本课在设计上力求体现《课标》精神，把新理念融入课堂中，整堂课都以学生喜闻乐见的活动为主，让学生亲身体验，实践操作，合作交流，让学生在充分地参与中去感悟，去体验。
不足之处：本课教学为了追求精确程度，有时教师说得多，学生模仿得多，创造性不强。
教学建议：教师不仅是知识的教授者，更是活动的组织者和问题的引燃者。因此，教师要在放手的同时把握时机，掌握火候，该出手时就出手，该指点时就指点。