北师大版数学一年级上册6.2我说你做教案含反思（表格式）

第2课时
我说你做
教学内容：教材第72~73页的内容。
教学目标：
1.使学生在观察、操作活动中，获得对简单几何体的直观经验，并进一步认识几何体的特征。
2.让学生经历摆一摆、拼一拼、搭一搭的实践活动过程，通过游戏活动，让学生逐步学会表达、学会倾听，发展他们的数学交流能力及初步的空间思维能力。
3.通过学生参与数学活动，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：通过游戏活动掌握几何体的特征。
教学难点：发展学生的空间观念和表达能力。
教学准备：教学课件、口袋、积木等相应的教具。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、谜语导入同学们，今天老师带来了几个谜语，想猜吗？课件出示：1.圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（球）2.正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方体）3.上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱）4.长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体）学生猜出后，并上台拿出相应的图形。师：今天这节课我们将用这些图形来搭成更复杂的物体。板书：我说你做。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.说一说，摆一摆。（1）课件依次出示教材第72页问题一、四幅图的要求，指定一名学生摆学具，然后课件出示课本上摆放的过程，集体核对。（2）师说生摆。老师说要求：先放一个正方体，在它的上面放一个球，在正方体的左侧放一个圆柱，在正方体的右侧放一个长方体。全体学生摆学具。教师巡视，同桌之间互相检查，互相帮助。（3）请一名学生任意说要求，其他学生摆，同桌之间互相检查，相互帮助。（4）老师说要求，请学生两人为一组，面对面摆学具。师：摆完后看看对面的同学与你摆的有什么不一样？为什么不一样？引导学生发现：面对面时，左边和右边是相反的。2.摸一摸，摆一摆。（1）师：这里有一个大口袋，里面装了一些长方体、正方体、圆柱、球。谁能闭上眼睛从里面既能摸出老师想要的物体又能按要求摆放在桌面上？（2）学生尝试。（3）同桌两人一组，把你们手中的学具集中在一起，一个同学提出要求，另一同学闭上眼睛，摸出来后再摆放好，看能摆出什么样子？生分组活动。（4）比一比，谁摆的更好看。3.小练习：你说我摆，学生合作搭积木。一个说一个搭，比比谁搭得稳。学生活动，教师注意选择搭得有特色的积木展示给同学们，然后数出分别用了多少个长方体、多少个正方体、多少个圆柱和多少个球。小结：长方体、正方体和竖直摆放的圆柱的上面都可以摆放其他物体，而倒下横放的圆柱和球容易滚动，上面不能摆放其他物体。四、巩固练习1.完成教材第73页“练一练”第1题。先让学生根据笑笑的指令动手摆出一个城门，再两人合作搭成更丰富的组合。2.完成教材第73页“练一练”第2题。让学生按照一定的顺序说出每个物体各是什么形状。五、拓展提升1.少了（6）块。2.用下面左边的两堆能拼成右边哪个图形？圈起来。六、课堂总结这节课你玩得开心吗？有什么收获与大家交流一下？七、作业布置1.教材第73页“练一练”第3题。2.数一数。
（
）个长方体；
（
）个正方体；
（
）个圆柱；
（
）个球。
学生猜谜语。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。学生理解要求后进行操作。学生尝试摸一摸。比一比。完成练习。思考后解答。回顾课堂。
板书设计
我说你做
长方体
正方体
圆柱
球
教学反思
成功之处：充分发挥了孩子的集体智慧，体现出了同学间的合作与互动，探索与创新，还有效地培养了孩子的动手能力和创造能力，并发展了空间观念。
不足之处：少数学生发现问题、提出问题的能力相对来说比较差，无法发出正确的指令。
教学建议：一年级孩子理解能力差，如果一味地讲解，可能效果很差，在上课中，要尽量少讲解，让孩子多活动，注重培养学生自主探究解决问题的能力和实践能力，并从中体会学习的乐趣。