北师大版数学一年级上册5.3 左右教案含反思（表格式）

第3课时
左右
教学内容：教材的第66~67页的内容。
教学目标：
1.创设情境，通过有趣的活动，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
2.能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的相对位置，并能用自己的语言表述。3.能够初步运用所学知识解决实际问题，初步培养空间观念。
教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
教学难点：理解左右的相对性。
教学准备：教学课件、各种文具。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、游戏导入师：今天我们先来玩一个游戏：指五官。讲解游戏规则：游戏内容从易到难，开始不要涉及左右，慢慢地增加难度、节奏。如：鼻子-鼻子-左耳朵；鼻子-鼻子-右眼睛。（这时学生会有出错现象）师：刚才的游戏中，老师发现有同学做错了，为什么呢？生：分不清左右。师：今天我们就来学习“左右”。（板书课题：左右）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.联系自身，体验左右。（1）课件出示教材第66页情境图。（2）说说你的发现。（3）根据学生回答小结：从图中可以看出，同学们课堂发言一般要举右手，另一只手是左手。（4）找找自己身上的左脚、右脚，左眼、右眼，左耳、右耳……2.我说你做。师说口令，生做动作，比比谁的反应快。伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍左肩，右手拍右肩。右手摸右耳，左手摸左耳。右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下。左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰。3.摆一摆，说一说。（1）提问：同学们，你们桌上都放了哪些学习用品？（事先让学生摆好）生：铅笔、橡皮、尺子、文具盒，转笔刀。（2）提出要求：请你把它们在桌子上摆成一横排，然后告诉你的同桌你是怎样摆的，他们分别排在第几。（3）引导学生汇报和评判，并重点提醒学生注意用“从左数”“从右数”“第几”等语言叙述。（4）课件出示教材第66页问题二的情境图，问：有位小朋友是这样摆的，你能说说他的摆法吗？让学生完成教材上的填空。（5）汇报。生1：从左数，橡皮是第2个，从右数橡皮是第4个。生2：尺子的左边有铅笔和橡皮，尺子的右边有文具盒和转笔刀。生3：在文具盒的左边，在橡皮的右边，它是尺子。4.做一做，玩一玩。课件出示教材第66页问题三的情境图。（1）创设情境：小猫咪准备去小白兔家玩，该怎样走？（2）学生组内先交流后汇报。生1：先向上走3格，再向右走2格。生2：先向右走2格，再向上走3格。5.小练习：你能说说坐在你座位两旁的同学是谁吗？全体向后转，请你再说说坐在你两旁的各是谁？小结：在确定物体的左右位置时，一般以观察者的左手和右手为标准，和前后、上下一样，左右也具有相对性。四、巩固练习1.完成教材第67页“练一练”第2题。先让学生按题目要求摆一摆，再核对，最后同桌互相提出要求摆一摆。2.完成教材第67页“练一练”第5题。先让学生理解题意，再按要求站一站。五、拓展提升1.把天上飞的填在左边的方框里，把地上跑的填在右边的方框里。（填序号）
①④⑥
②③⑤
2.全家福。爸爸站在妈妈的（右）边，丫丫站在妈妈的（右）边，爷爷站在丫丫的（左）边，奶奶站在丫丫的（右）边。六、课堂总结这节课你有什么收获？你认为这节课你表现怎么样？七、作业布置教材第67页“练一练”第3、4、6题。
做游戏。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。在自己身上找。按要求做动作。摆学习用品。组内互说。自己观察后说一说。独立思考。回顾课堂，畅谈收获。
板书设计
左右
尺子在文具盒的左面，文具盒在尺子的右面。
站的方向相反，左右也相反。
教学反思
成功之处：左右是本单元教学难点，教学中我创设情境，设计活动，切入学生学习的需要，把握学生学习的特点，激发学生的学习主动性和探索性，让学生在一系列的活动中经历、体验学习的过程，在“玩”中学。
不足之处：学生的语言表达能力和倾听能力还有待提高。
教学建议：教学如能将身边的事物与学习联系起来，为学生提供一个能去实践、去体会、去感悟、去思考的平台，必能让学生的学习事半功倍。