北师大版数学一年级上册7.6做个加法表教案含反思（表格式）

第12课时
做个加法表
教学内容：教材第87页的内容。
教学目标：
1.通过活动，引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析、综合的能力。
2.通过经历整理和复习20以内进位加法的过程，提高学生的整理和归纳能力。
3.培养学生及时整理知识的良好习惯。
教学重点：能自主制作加法表。
教学难点：观察加法表，发现规律。
教学准备：教学课件。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入小朋友们，我们已经学完了20以内的进位加法，加法算式多不多？今天我们就要对我们学过的所有加法算式进行整理，做成一个加法表（板书课题：做个加法表），再去发现这些加法算式中隐藏的秘密，你们有没有信心？二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.课件出示20以内进位加法算式。2.引导学生观察这些加法算式。（1）师：我们现在对这些加法算式进行整理，组内同学相互讨论，可以按怎样的规律进行排列。（2）教师参与学生的整理过程，适当引导学生进行有规律地整理。（3）小组与小组之间互相交流，可以采取小组互相参观的方式。（4）这些算式你是怎样分类的？小组内互相说一说，怎样分？3.交流分类情况。引导学生分类：（1）把加号前面数相同的算式分成一类。（2）把得数相同的算式分成一类。师：这两种分法都可以，现在老师按你们的分法把它们列成一张表。4.课件出示20以内的进位加法表。（1）引导学生独立将加法表填完整。（2）引导学生观察发现表中的规律。①竖着看：（引导学生观察，启发学生回答）分别读出每行的算式及结果，边读边思考每竖行是怎样排列的。启发学生回答。生：竖着看，加号前面的数不变，加号后面的数依次增加1，得数依次增加1。②横着看：（引导学生观察，启发学生回答）让学生默读每排的算式及结果。师：想一想，每排是怎样排列的？生：横着看每一横行得数一样，加号前的数依次减少1，加号后面的数依次增加1。③师：你还能发现什么规律？启发学生观察斜行有什么特点。小组讨论后回答。生：从右上角向左下角斜着看，加号前面的数依次增加1，加号后面的数不变，得数依次增加1。小结：这张表中，得数是11的加法算式有8道，是12的加法算式有7道，是13的加法算式有6道……是18的加法算式有1道。得数是11的算式中，加号前面的数由9到2，加号后面的数由2到9；得数是12的算式中，加号前面的数由9到3，加号后面的数由3到9，……四、巩固练习1.算一算。5+8=
9+4=
9+7=
4+7=8+4=
7+5=
6+5=
9+2=先让学生独立完成，再集体核对。2.一共有几只？让学生先独立完成，再说说怎么想的。五、拓展提升1.丫丫和贝贝去买同样的文具盒，丫丫差6元，贝贝差8元。如果两人的钱合起来，正好够买一个文具盒。一个文具盒多少元？6+8=14（元）2.有一队小朋友在排队，从前往后数，乐乐排在第9；从后往前数，他排在第4。这一队一共有多少人？9+4-1=12（人）六、课堂总结同学们，你们今天的表现很出色，学习整理20以内加法算式时，你遇到什么困难，是怎样解决的？七、作业布置1.填一填。2.在括号里填上合适的数。5+（
）=13
9+（
）=18
7+（
）=146+（
）=15
（
）+9=16
6+（
）=11
积极回忆。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。观察分析思考。进行分类。独立填表。仔细观察，发现其中规律。参与小结。完成练习。独立思考。回顾课堂。
板书设计
做个加法表
教学反思
成功之处：在学生完成课本上的加法表后，及时指导学生从不同方向观察，发现加法表算式的排列规律，培养了学生的观察能力。这样的教学设计，较好地体现了新课程的理念，也让学生体验到成功的喜悦，增强了学生学好数学的信心。
不足之处：小组间的交流组织得不够好，部分同学感觉无事可做。
教学建议：教学过程中，对于学生间的活动组织要严密，让人人有事做，不能让组内活动成为个别优生的表演秀。