北师大版数学一年级上册7.5有几只小鸟教案含反思（表格式）

第8课时
有几只小鸟
教学内容：教材第83页的内容。
教学目标：
1.在具体情境中，正确计算7加几、6加几、5加几，培养学生灵活运用多种计算方法的能力。
2.引导学生运用已有的经验和知识计算进位加法，感知算法的多样化。
3.渗透知识间的紧密联系，激发学生探索新知的愿望，增强学习探索新知的信心。
教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究计算7、6、5加几的各种方法。
教学难点：培养学生使用多种计算方法的能力。
教学准备：教学课件、小棒、计数器。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、情境导入师：小朋友们，你们喜欢小鸟吗？学生自由发言。师：亮亮很喜欢小鸟，看！课件出示教材第83页情境图。（板书课题：有几只小鸟）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.一共有几只小鸟？（1）读图，找信息。树上原来有7只小鸟，又飞来6只小鸟。（2）师：谁能把信息与问题连起来读一读？生：树上原来有7只小鸟，又飞来6只小鸟，现在一共有几只小鸟？（3）你能列出算式并计算吗？学生尝试完成，并在组内交流算法，提醒学生可以借助原来9加几和8加几的方法，拿小棒动手摆一摆或者拿计数器拨一拨。（4）全班汇报。方法一：把6分成3和3，7加3得10，10加3得13。方法二：把7分成4和3，6加4得10，10加3得13。方法三：在计数器个位上先拨7个珠子，再拨6个珠子，个位满十向前一位进一，十位上是1，个位上是3，就是13。课件配合演示上面三种方法。2.圈一圈，算一算。（1）课件出示教材第83页问题三左图4+7=□。师：4+7该怎么计算呢？想一想，请在图上圈一圈，再计算。交流汇报。方法一：把左边的4根和右边的6根圈起来是10根，加上右边剩下的1根共11根。方法二：把左边的3根和右边的7根圈起来是10根，加上左边剩下的1根共11根。（2）对比：哪种方法更简便？引导学生得出：拆小数，凑大数更简便。（3）小练习：用更简便的方法完成右图。3.想一想，填一填。课件出示教材第83页问题四的内容。（1）指名口算第一列。（2）师：这一列算式有什么特点？你还能继续写下去吗？交流后得出：都是7加一个数，加的数依次减少1，结果也减少1。接着往下写是7+3、7+2、7+1、7+0。（3）指导学生观察并口算第二列，说一说怎样想的，怎样算的。让学生按规律继续写下去。（4）小练习：独立完成第三列。小结：计算7、6加几时，要注意分析把哪个数凑成10更简便一些。7加6、5、4时，拆分6、5、4，将7凑成10更简便；7加8、9时，拆分7更简便，即拆小数，凑大数。四、巩固练习1.填一填。学生独立练习，教师巡视，再集体讲评。2.在花瓣上写不同的算式，使每个算式的得数与中间算式结果相同。先独立写一写，最后集体交流。五、拓展提升1.在□里填上合适的数。6+
9
=15
2+
12
=14
7+
9
=167+
9
=15
3+
11
=14
8+
8
=168+
7
=15
4+
10
=14
9+
7
=162.下面的蜡笔有2盒是淘气的，淘气最少有多少支？最多有多少支？最少：4+6=10
最多：8+6=14六、课堂总结今天你有什么收获？谁来说一说，让学生主动发言，说说收获。七、作业布置1.算一算。7+5=
6+5=
8+4=
5+9=8+7=
7+4=
6+7=
6+8=2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。8+7○16
17○7+6
9+5○4+9
9+7○9+1+6
9+4○12
13○5+5
8+9○9+8
7+7○7+3+4
观察主题图，找出数学信息。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。读图找信息。尝试列式计算。独立摆一摆，拨一拨。动手圈一圈。大胆交流。仔细观察，发现规律。学生练习。独立思考并解答。学生交流。
板书设计
有几只小鸟
教学反思
成功之处：本课教学紧扣教学主题，富有数学味，学生利用9、8加几的计算方法迁移到7、6加几的进位加法的例题，使教学环节的衔接非常自然，在教学中发挥了高效性。
不足之处：在计算7+6时出现了拆数法和计数器上拨珠的计算方法，此时应及时沟通拆数法与拨珠法的内在联系。
教学建议：教学中，学生没有按预设的思路去思考，老师也不必着急，要多考虑学生的需要，按学生的需要及时调整自己的教学设计，真正体现以学生为本的思想。