北师大版数学一年级上册数学好玩 一起做游戏教案含反思（表格式）

第2课时
一起做游戏
教学内容：教材第90~91页的内容。
教学目标：
1.在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验，初步培养数感。
2.经历思考、参与讨论找到解决问题最佳方案的过程，积累数学基本活动经验。
3.让学生在生活中发现数学知识，寻找学习的乐趣。
教学重点：认识立体图形的特征及解决问题的方法。
教学难点：快速而有效地解决问题。
教学准备：教学课件，球、圆柱、长方体、正方体、扑克牌。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、谈话导入同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家一起做游戏。（板书课题：一起做游戏）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.堆一堆。（1）课件出示教材第90页情境图。师：看，淘气和笑笑正开心地玩堆一堆的游戏呢！（2）指导学生观察，说一说，他们用到了哪些形状的玩具？共有多少个物体？生：球、长方体、正方体、圆柱，共10个物体。（3）师：你们想不想玩？（4）让学生拿出课前准备好的10个物体，课件出示游戏规则：①10个物体都要用上。②堆出的作品要有创意。③堆得又快又高的小组获胜。（5）指名读出游戏规则，并说说自己对游戏规则的理解。学生自由发言，互相补充。（6）小组活动。（7）各小组展示作品，互相评价。（8）说说游戏中你发现了什么？生1：我们小组合作特别愉快。生2：球最难堆。生3：我们把最大的放在下面……2.玩一玩。师：刚才的游戏有趣吗？接下来，我们4人一组玩另外一个有趣的游戏，你想参加吗？（1）课件出示教材第91页的四组扑克牌，让学生说说A在这里算几？讨论后一致认定A是1。（2）课件出示游戏规则：①一边摸牌，一边算牌上的数的和。②结果比10大的就被淘汰。③结果最大的人获胜。④结果一样大的，谁摸的牌少谁获胜。（3）课件出示教材第91页情境图，让学生依次理解每个小朋友说话的意思。问：淘气已经摸了3、5，还摸吗？淘气可以摸，也可以不摸，但获胜的机会很小。（4）淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？因为3+5的和是8，8和2正好凑成10，比其他两个小朋友的都大，获胜。如果摸到1，8+1=9，另外一个小朋友也是9，但那个小朋友只摸了两张牌，淘气摸了3张，因此只能获得第二名。3.小练习：4人一组玩一玩。老师巡视。展示其中一小组的情况，让大家一起分析如何获胜。小结：游戏中有很多数学知识，我们要积极动脑才能想到办法获胜。四、巩固练习1.桌子上放着圆柱、正方体、长方体和球，用它们和同学一起做游戏。游戏规则：5人一起做游戏，准备好10个物品，轮流蒙上眼睛，猜一猜你摸到的是什么形状的物体，答对得1分，答错不得分。（1）比一比看谁得分最多。（2）在游戏中你发现了什么？说一说。要求小组合作进行。2.谁大谁胜出。阳阳有
1
3
5
6
9
亮亮有
0
2
4
7
8
（1）如果阳阳出数字6，亮亮出（
）和（
）可以胜出。（2）如果亮亮出数字8，阳阳只能出（
）胜出。先让学生独立完成，再交流汇报。五、拓展提升1.淘气和笑笑两人掷骰子比赛：①如果和等于6淘气获胜。②如果和等于7笑笑获胜。③如果和不等于6或7，就重来。请把他们可能的结果写出来。2.猜一猜，至少用几个小正方体可以摆出一个更大的正方体？8个六、课堂总结小朋友们，今天的活动有趣吗？数学就像是魔术师的魔法棒，在我们身边变化无穷。但是，不管它怎样变化，只要你细心，时时刻刻都会发觉生活中处处都有数学知识。你还有哪些想说的？七、作业布置1.摸球游戏。把4个黑球和4个白球放入一个不透明的袋子里。游戏规则：①两人一组，轮流一人摸一个。②一边摸球，一边比较，手里有两种颜色的球就输了。③手里同一种颜色球多的人获胜。④摸完8个球后，同一种颜色球相等，重来。2.摸卡片。丫丫手里有一张
7
，再摸到哪一张和是10，在正确的下面画“√”。
1
2
3
4
(
)
(
)
(
)
(
)
听谈话，明确目标。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。看一看，数一数。动手摆一摆。谈收获。明确规则。分析原因。学生游戏。独立思考后完成。回顾课堂。
板书设计
一起做游戏
3
2
2
7
3+2+2+7=14
4
5
4+5=9
4
2
1
4+2+1=7
3
5
教学反思
成功之处：本课学生一直在自己探索新知，学生通过动手摆、拆了摆、摆了拆，来认识常见的立体图形及它们的特征，在动手操作中学会了新知识，教师只是起点拨作用。在玩扑克牌
时，也是学生自己在找解决问题的方案。
不足之处：探索过程可以更加放手，让学生自主选择喜欢的图形去搭图案。
教学建议：学以致用，数学源于生活，又服务于生活。让学生结合生活实际学习生活中的数学，更能激发学生学习数学的兴趣。