北师大版数学一年级上册总复习 数与代数（1）教案含反思（表格式）

总复习
第1课时
数与代数（1）
复习内容：教材第94页“数与代数”第1、2、3、7题，第95页“相互启发”
中奇思和妙想说的话，第96页第1~4题，第99页第16~18题。
复习目标：
1.进一步巩固20以内各数的读写，11~20各数的组成，以及20以内数的顺序和大小，进一步加深对钟表的认识。
2.通过复习，进一步巩固认识时钟的方法。
3.在复习过程中，注重培养学生思考问题的良好习惯。
教学重点：使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。
教学难点：区分“几个”和“第几”，建立初步的数位概念。
教学准备：教学课件、学具钟面。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、系统梳理同学们，从今天开始我们将对本学期所学知识进行总复习。今天我们先来复习20以内数的认识和钟表的有关知识。［板书课题：数与代数（1）］问：本学期学的20以内数的认识具体内容有哪些？时间知识呢？根据学生回答板书：时间：整时与半时。二、针对练习1.课件出示教材第94页第1题。举例说一说，对于数，你有哪些认识？鼓励学生大胆发言，将学生零散的记忆串成线。顺序：1、2、3、4、5……18、19、20。5和第5的区别。学生说出数表示物体时，适时出示教材第95页“相互启发”奇思的说话内容。组成：十几的数十位上是1，个位上是1到几，二十是2个十。大小：顺着数，后一个数总比前一个数大1。学生说出数的大小比较时，适时出示教材第95页“相互启发”妙想的说话内容。读写：16读作：十六；十八写作：18。2.教材第94页第2题。（1）课件出示教材第94页第2题情境图。（2）引导学生理解题意。一块大石头表示10，一块小石头表示1，一块大石头和两块小石头就表示12。（3）问：你能再想一个方法表示12吗？鼓励学生大胆发表自己的想法。可能有学生想到用小棒、画图形、计数器等，只要学生能解释清楚都给予表扬。3.教材第94页第3题。（1）课件出示题目。（2）师：计数器上，从右起第一位是什么位？第二位是什么位？生：从右起第一位是个位，第二位是十位。（3）师：个位上1表示什么？十位上的1呢？生：个位上的1表示1个一，十位上的1表示1个十。4.教材96页第3题。（1）独立完成后集体核对。（2）对口令。师生或生生对口令，展开活动。如：由1个十和5个一组成的数是（
）。5.复习整时和半时。（1）拨钟。分小组活动，拨出指定的整时或半时。（2）认钟。通过同桌互相拨钟、认钟，引导学生说出认钟的方法，区别整时和半时。（3）认一认，连一连。课件出示教材第94页第7题，让学生独立完成后汇报。三、巩固练习1.完成教材第96页第1题。先让学生填一填，再说说各自的规律。2.完成教材第96页第2题。先让学生数一数，再说一说。3.完成教材第96页第4题。先让学生分清左右，然后让学生涂一涂，最后核对。四、拓展延伸1.20人排成一队，从1数到20。数到个位数字是1、3、5、7、9的向前一步，原地不动的有（10）人。2.在每个钟面下面的括号里写上1时后的时间。五、课堂总结通过复习你有什么收获？有什么想对同学们说的？六、作业布置教材第99页第16、17、18题。
根据老师的提问进行梳理。积极发言。理解题意。创造不同的方法表示12。完成填空。进行游戏。拨钟游戏。完成练习。独立思考并解答。回顾课堂。
板书设计
数与代数（1）
时间：整时与半时
教学反思
成功之处：本课我引导学生根据自己的经验，用自己的思维方式，不断主动探索复习的方法，在探究的学习过程中，我注意了保护学生探究的热情，对于出现的不同观点加以肯定和赞赏，请他们尽可能地说明理由，同时发动全班学生讨论，使学生的自尊心得到保护。
不足之处：没有将各个练习创设一个学生喜欢的情境。
教学建议：教学中不但要关注学习的结果，更要关注学习的过程，数学教学不是教师简单地展示知识的过程，而是学生在教师的组织和指导下，亲身经历、主动参与、积极思考、与人合作交流和创造的活动过程。